我為啥有"小情緒"……小學(xué)布置"哲學(xué)版"暑假作業(yè)
我為什么會(huì )近視?為什么有時(shí)候會(huì )有“說(shuō)謊”的念頭?小學(xué)生的時(shí)間管理研究;二胎時(shí)代對我的影響;我的小癖好研究……暑假來(lái)臨，南京市力學(xué)小學(xué)給全校學(xué)生布置了一份富有哲學(xué)味道的暑假作業(yè)：認識你自己。這樣的作業(yè)讓孩子和家長(cháng)直呼很新鮮，很有趣。學(xué)校表示，今年的暑假作業(yè)仍采用課題研究的模式。“認識自己”的主題主要是鼓勵孩子“向內看”，發(fā)現自己，學(xué)會(huì )內省，從而認識到自己很獨特、自己很重要。
腦洞大
小學(xué)生的研究選題五花八門(mén)
“我小時(shí)候很少看電視，為什么會(huì )近視呢?”二(7)班的吳錦楠對自己近視的原因充滿(mǎn)好奇。暑假剛開(kāi)始，她就行動(dòng)起來(lái)了?？磿?shū)、上網(wǎng)查資料，采訪(fǎng)醫生。在媽媽的幫助下，她繪制了人眼球的結構圖。她還請媽媽在朋友圈幫忙發(fā)調查問(wèn)卷，接受調查的人認為，“用眼過(guò)度”和“經(jīng)?？措娮赢a(chǎn)品如手機、電腦等”是導致近視的主要原因。“我還發(fā)現，爸爸和媽媽都是近視，很可能近視是遺傳的。”
四(9)班的顧袁菁告訴記者，弟弟剛出生時(shí)，她情緒上有些波動(dòng)，擔心自己不再是全家人的“中心”。想到這段經(jīng)歷，她干脆研究“弟弟到來(lái)對她的影響”。“我回憶了很多和弟弟之間發(fā)生的開(kāi)心的事兒和不開(kāi)心的事兒，通過(guò)研究能讓自己還有其他未來(lái)可能會(huì )有弟弟妹妹的同學(xué)積極調整心態(tài)。”
喜歡買(mǎi)旅游紀念品，每天晚上都要聽(tīng)英語(yǔ)，喜歡在圖書(shū)上做標記，特別愛(ài)整理書(shū)桌……四(10)班的張哲涵研究的是自己的“小癖好”。“這些習慣絕大部分都是正能量的。”
“時(shí)間都去哪兒了?”來(lái)自三(4)班的秦子川發(fā)現，自己從放學(xué)回家到睡前這段時(shí)間很忙，怎么樣才能科學(xué)地進(jìn)行時(shí)間管理呢?在父母的建議下，她給自己制定了一份暑期計劃表，上午練琴，中午閱讀，下午寫(xiě)作業(yè)，晚上再練琴。秦子川的媽媽介紹說(shuō)，“她準備利用暑假‘攻克’鋼琴十級，所以分配給練琴的時(shí)間相對較多。”
真有趣
父母和親戚來(lái)當“小助手”
張哲涵告訴記者，今年的暑假作業(yè)和以往寒暑假的研究有些不一樣。“以前是和同學(xué)‘組團’，研究是對外的，今年是研究自己，每個(gè)人都是研究小組的組長(cháng)，爸爸媽媽和朋友則是共同研究的組員。”張哲涵驕傲地說(shuō)，比如整理課桌、收集卡片等“小癖好”就是父母、親戚和朋友告訴他的，“在采訪(fǎng)他們的過(guò)程中，也增進(jìn)了親情和友情。”
吳錦楠的媽媽告訴記者，這份暑假作業(yè)的形式十分創(chuàng )新，孩子也覺(jué)得很開(kāi)心，很新鮮。“現在的孩子接觸面廣，懂得多，早熟，讓孩子從自我認識的角度聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，吃透一個(gè)題材，掌握研究方法，這種方法可以遷移到其他問(wèn)題的研究中。”作為家長(cháng)，她十分樂(lè )意當女兒的“小助手”。“我提了一些建議，比如可以進(jìn)一步研究吃哪些食物可以保護眼睛這個(gè)問(wèn)題。”
“孩子有意愿、有需求，在研究過(guò)程中才有內動(dòng)力。”秦子川的媽媽們告訴記者，研究“時(shí)間管理”是女兒自己提出來(lái)的，一方面她自己認識自己在計劃安排上有不足存在，另外也是想通過(guò)研究實(shí)現“自我提升”。“我們先制定了7月份的計劃，過(guò)程中適當反思和調整，比如每天早起20分鐘，利用這個(gè)零碎時(shí)間背一首古詩(shī)，這個(gè)計劃是最近才增加的。”
好用心
學(xué)校希望孩子重視自己、學(xué)會(huì )自省
為什么學(xué)校要給小學(xué)生布置“燒腦”的“哲學(xué)版”暑假作業(yè)呢?南京市力學(xué)小學(xué)副校長(cháng)陳芳介紹說(shuō)，利用寒暑假的時(shí)間開(kāi)展“兒童研究行動(dòng)”既能鼓勵孩子真正參與實(shí)踐也有利于孩子們充分發(fā)揮想象力，展現個(gè)性。此前，學(xué)校已經(jīng)陸續開(kāi)展了“一帶一路”、“校服色彩等8個(gè)專(zhuān)項”的研究，孩子們的研究成果匯總起來(lái)已經(jīng)能出一本書(shū)了。
“之前的研究主要引導孩子向外看，看萬(wàn)物，看大千世界。但孩子們的雙眼還應該向內看，看他們自己，看內心世界。”在此想法的基礎上，“小小哲學(xué)家暑假研究行動(dòng)”誕生了。學(xué)校希望孩子們在研究中發(fā)現自己、了解自己、認識自己、挖掘自己。“每個(gè)孩子都是獨特的，要相信自己很重要!”
陳芳表示，研究的過(guò)程也是孩子們不斷建立自信的過(guò)程。并且學(xué)校鼓勵孩子學(xué)會(huì )內省，學(xué)會(huì )發(fā)現自己的不足，控制自己的“小情緒”，從而磨練成有道德、有修養的小學(xué)生。
“我們一開(kāi)始歸納了研究類(lèi)別，嘗試操作時(shí)，孩子們反而拘謹。”陳芳介紹說(shuō)，后來(lái)他們干脆讓學(xué)生“自由發(fā)揮”，結果大家的想法非常多元，超越了大人的想象。孩子們提出很多有趣的選題，包括“我的微表情小研究”，“我成長(cháng)中的那些‘囧事兒’”，“我為什么會(huì )近視”，“家族、家訓對我的影響”等。
陳芳介紹，暑假研究分為過(guò)程、成果、收獲、發(fā)布、分享五個(gè)環(huán)節。學(xué)生可以用文字、圖畫(huà)、統計圖表等各種形式組合展現研究成果。學(xué)校將評出100項研究成果，100個(gè)最佳研究員，100個(gè)最值得分享的研究方法。(揚子晚報記者 李晨)
