西班牙“網(wǎng)紅”暑假作業(yè)別出心裁
日前，一位西班牙老師布置的暑期任務(wù)清單經(jīng)學(xué)生家長(cháng)分享后在西班牙社交網(wǎng)絡(luò )上熱傳。這位來(lái)自安達盧西亞地區、名叫馬諾洛的老師給學(xué)生布置了45項暑期任務(wù)，要求至少完成一半以上。這些任務(wù)包括：給3位同學(xué)打電話(huà)或發(fā)短信;和家人一起看電影;照顧植物;游泳;與朋友和家人分享生活;愛(ài)自己，相信自己，照顧好自己;光腳走一段路;寄一張明信片;在海灘上收集貝殼;閱讀兩本書(shū)和一些漫畫(huà);掌握一些新技能;大笑直到臉頰疼;結交兩個(gè)新朋友……
如此作業(yè)，可謂五花八門(mén)、別出心裁了。家長(cháng)和網(wǎng)友們紛紛留言：盡情享受家庭作業(yè)!這是給孩子們最好的暑期禮物!
西班牙中小學(xué)暑假相對較長(cháng)，一些學(xué)校的假期從6月中旬就陸續開(kāi)始，有的一直持續到9月。這讓西班牙家長(cháng)擔憂(yōu)，“孩子假期中斷學(xué)習怎么辦?”“已經(jīng)玩了一個(gè)多月怎么才能恢復狀態(tài)?”西班牙教育界人士建言，對于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，暑期休息和學(xué)習同樣重要，關(guān)鍵在于制訂個(gè)性化的計劃。
鄰居馬里奧告訴記者，“快樂(lè )閱讀”是他給女兒阿黛拉準備的暑期重要安排，每一本書(shū)都是和阿黛拉一起精心挑選的，他鼓勵女兒在閱讀之余寫(xiě)日記，加上照片和自己的生活趣聞，暑期結束時(shí)分享給老師和同學(xué)。
據記者了解，當前西班牙許多中小學(xué)并不布置具體的暑期作業(yè)，而是根據教學(xué)特點(diǎn)制作建議活動(dòng)的小冊子，強化學(xué)生的綜合素質(zhì)和自我管理能力。暑期的推薦書(shū)籍更關(guān)注技能和能力的培養，特別是計算、閱讀、理解等方面，通過(guò)游戲、填字、謎語(yǔ)等有趣的形式呈現。對此，教育專(zhuān)家?jiàn)W斯卡認為，當學(xué)習的內容在日常生活中被反復應用時(shí)，將會(huì )很容易掌握，如果只是簡(jiǎn)單記憶，過(guò)一段時(shí)間就遺忘了。
對高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習的任務(wù)在暑期也很繁重。對此，加泰羅尼亞開(kāi)放大學(xué)心理學(xué)和教育學(xué)教授吉列爾莫給出了自己的方案。他認為，暑期學(xué)習要注重效率，每天早餐后適宜學(xué)習，這時(shí)注意力集中而氣溫不太高，下午適當安排多樣性的課余活動(dòng)，學(xué)習時(shí)應遠離手機和其他電子產(chǎn)品。
“家庭時(shí)間在暑期也具有特殊意義。”西班牙在校生父母聯(lián)合會(huì )代表卡米羅·赫內斯稱(chēng)，作為家長(cháng)，他們希望與孩子一起度過(guò)有品質(zhì)的家庭時(shí)光，如家庭清潔活動(dòng)、參觀(guān)博物館、看合適的電影等與學(xué)習沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)的安排。馬德里布雷恩國際學(xué)校指導部協(xié)調員、心理學(xué)家安娜·埃雷羅提到，暑假期間應注意讓孩子們多與周?chē)h(huán)境互動(dòng)，提供感受新體驗的活動(dòng)機會(huì )，如親近自然，在水中或沙灘玩耍，觀(guān)察小動(dòng)物，以及了解地方風(fēng)俗人情等。
越來(lái)越多的人認識到，在漫長(cháng)的人生中，真正起決定作用的是個(gè)人的綜合素質(zhì)。教育不再僅僅是書(shū)本前的用功，持續學(xué)習和創(chuàng )新精神的培育不可或缺。在“學(xué)習型社會(huì )”，人們更需要關(guān)注長(cháng)遠和未來(lái)，實(shí)現的不僅是“學(xué)業(yè)成功”，更應是“教育成功”。(記者 陳曉航)
