手語(yǔ)有了“普通話(huà)” 盲文有了“規范字”
一位北京聾啞人去甘肅旅游，他打的手語(yǔ)，當地聾啞人能“聽(tīng)”懂嗎?一位盲人摸讀盲文，因為現行盲文大多不標聲調，他能根據上下文“猜”出這個(gè)字嗎?
《國家通用手語(yǔ)常用詞表》和《國家通用盲文方案》作為語(yǔ)言文字規范發(fā)布，已于今年7月1日起實(shí)施。這意味著(zhù)，我國3300多萬(wàn)聽(tīng)力和視力殘疾人有了自己的“普通話(huà)”和“規范字”，這是我國語(yǔ)言文字規范化建設中的一件大事，充分體現了社會(huì )文明的進(jìn)步。
七年磨一劍，回應聽(tīng)力視力殘疾人需求
手語(yǔ)地域差異大、對新事物的打法少，盲文標調不規范……我國地域遼闊、方言眾多，手語(yǔ)和盲文也不例外，其不規范給聽(tīng)力和視力殘疾人帶來(lái)很多困擾。
2011年，教育部、國家語(yǔ)委和中國殘聯(lián)委托國家手語(yǔ)和盲文研究中心，針對全國手語(yǔ)、盲文使用狀況進(jìn)行抽樣調查。調查結果顯示，63.1%的成年聾人和85.2%的聾人工作者希望制定國家通用手語(yǔ)，半數以上視力殘疾學(xué)生、教師和成年視力殘疾人認為需要完善盲文。
“這項研究花了整整7年。”中國殘聯(lián)副理事長(cháng)程凱介紹，經(jīng)過(guò)大量田野調查、語(yǔ)料采集、分析比對、學(xué)術(shù)研究，2015年，“國家通用手語(yǔ)標準”和“國家通用盲文標準”兩大課題結項。此后，“國標”在全國26個(gè)省份的55家單位進(jìn)行了試點(diǎn)，包括特教院校、聾人協(xié)會(huì )、盲人協(xié)會(huì )、盲文出版單位等。根據試點(diǎn)反饋進(jìn)行了修訂完善，又通過(guò)了專(zhuān)家委員會(huì )和國家語(yǔ)委的評審，《國家通用手語(yǔ)常用詞表》和《國家通用盲文方案》最終形成。
語(yǔ)言是生動(dòng)鮮活的，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在演化發(fā)展。那么，制定“國標”需要遵循哪些規律呢?
程凱介紹，首先是“約定俗成、簡(jiǎn)明易用”。例如，在國家通用手語(yǔ)研究中，課題組成員的3/4為聽(tīng)力殘疾人，他們來(lái)自全國12個(gè)省市，體現了手語(yǔ)第一使用者在研究中的主體地位。“各地聽(tīng)力殘疾人坐在一起，語(yǔ)言政策研究人員、熟諳手語(yǔ)的高?？蒲腥藛T和聾校教師參與其中，大家針對每個(gè)打法進(jìn)行交流，從不同角度比較、分析每個(gè)手語(yǔ)動(dòng)作，最終形成共識，這就是通用手語(yǔ)的主要詞匯。”程凱說(shuō)，全國還遴選了12個(gè)手語(yǔ)采集點(diǎn)，基本囊括七大方言區不同的民族地區，這些采集點(diǎn)將定期采集新鮮的手語(yǔ)打法，不斷充實(shí)國家通用手語(yǔ)詞匯庫。“國標”的制定還充分考慮了其利于信息化、適應國際交流與合作等問(wèn)題，使其不僅能運用于日常生活，還能更好地適用于電腦、互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域，便于在國際上交流，從而促進(jìn)殘疾人信息無(wú)障礙發(fā)展。
手語(yǔ)求同存異，更加形象易用
手語(yǔ)也有“方言”。就拿“錢(qián)”來(lái)說(shuō)，有的地方手語(yǔ)是做捻鈔票的動(dòng)作，有的地方則是用拇指、食指捏成小圓圈。
“《國家通用手語(yǔ)常用詞表》體現了求同存異的特點(diǎn)，在編輯詞表時(shí)，如果南北方差異較大，不能用一個(gè)地方的打法替代另一個(gè)地方，就將這兩種打法并列收入。”國家手語(yǔ)和盲文研究中心行政委員會(huì )主任、北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授顧定倩介紹。
拿到《國家通用手語(yǔ)常用詞表》，很多聽(tīng)力殘疾人表示，這個(gè)詞表“更方便、更易懂、更親切”。原來(lái)，相較于原《中國手語(yǔ)》，《國家通用手語(yǔ)常用詞表》用大量聽(tīng)力殘疾人日常習慣的手語(yǔ)，替換了過(guò)去許多和漢字一一對應的手語(yǔ)。“我們減少了表音的成分，因為對于聽(tīng)力殘疾人來(lái)說(shuō)，形象是最重要的。”顧定倩舉例說(shuō)，例如“偷偷摸摸”一詞，很多聽(tīng)力殘疾人不是打“偷”“摸”二字，而是直接模仿偷偷摸摸的樣子。
同時(shí)，《國家通用手語(yǔ)常用詞表》大量減少了手指字母的使用，注意描述手語(yǔ)表達時(shí)體態(tài)動(dòng)作和面部表情的變化，重在體現手語(yǔ)表形表意的語(yǔ)言特點(diǎn)。比如，原來(lái)要打“詳細”一詞，需要用漢語(yǔ)拼音“X”來(lái)表示“詳”。但這種手指字母看多了，很多聽(tīng)力殘疾人會(huì )糊涂，這次修訂，就把很多不太符合日常交流的手勢替換掉了，以后再打“詳細”，不需要再打“X”，只需要打兩遍“細”，這在一定語(yǔ)境中表示更加細致。
“正是這些源自生活的手語(yǔ)，使廣大聽(tīng)力殘疾人看到通用手語(yǔ)很親切、很喜歡，也愿意宣傳和推廣。”中國殘聯(lián)理事、中國聾協(xié)主席楊洋表示，《國家通用手語(yǔ)常用詞表》遵循了聽(tīng)力殘疾人朋友日常交流的視覺(jué)語(yǔ)序，非常自然順暢，“來(lái)自不同地方的聽(tīng)力殘疾人朋友見(jiàn)面后，能馬上用通用手語(yǔ)進(jìn)行無(wú)障礙交流，不用擔心地域差異”。
盲文字字標調，不再詞義不清
是“旗上大書(shū)”還是“騎上大樹(shù)”?對普通人來(lái)說(shuō)，一看漢字就一目了然，但盲文很大程度上是拼音文字，大多數不標聲調，對視力殘疾人來(lái)說(shuō)，就成了一個(gè)難琢磨的事。
“國家通用盲文在現行盲文基礎上實(shí)現字字標調，并簡(jiǎn)寫(xiě)了部分調號，堪稱(chēng)現行盲文的‘升級版’。”國家手語(yǔ)和盲文研究中心專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì )委員、北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院教授鐘經(jīng)華介紹，“將來(lái)視力殘疾人朋友再讀盲文時(shí)，有了聲韻調，就解決了讀音不準、詞義不清的問(wèn)題”。
為了實(shí)現新舊銜接，《國家通用盲文方案》沿用了現行盲文的聲母、韻母、聲調和標點(diǎn)符號，沒(méi)有改變、刪減或增加任何一個(gè)符號，只是完善了現行盲文標調規則，規范了聲調符號的用法。“這樣一來(lái)，不僅保持了盲文的穩定性，更保障了盲人文化的傳承性。”中國盲協(xié)主席李偉洪介紹，國家通用盲文能夠與現行盲文平穩、順利地實(shí)現新舊過(guò)渡，做到“學(xué)新會(huì )舊、懂舊識新”，學(xué)習了國家通用盲文的人，照樣可以讀以前舊版的現行盲文書(shū)籍。
令人欣喜的是，通用盲文實(shí)現了字字標調，就為盲文的計算機朗讀提供了可靠基礎，從而利于信息化。
“盲文要實(shí)現信息化，得解決漢字和盲文、盲文和盲文、盲文和語(yǔ)音的互相轉換問(wèn)題。”李偉洪介紹，原來(lái)不加調的現行盲文詞形不固定，常常一詞多形、一形多詞，致使計算機詞庫符形復雜，轉換時(shí)往往詞形混亂?，F在的通用盲文字字標調，就實(shí)現了詞形固定。
這樣一來(lái)，通用盲文不僅能通過(guò)語(yǔ)音識別技術(shù)實(shí)現語(yǔ)音的輸入和輸出，還因為臺灣盲文、香港粵語(yǔ)盲文等與漢字相對應，通用盲文有利于實(shí)現不同盲文間的相互轉換。
關(guān)鍵在推廣，2020年形成使用氛圍
“‘國標’關(guān)鍵在推廣，我們將有步驟、分階段地推廣國家通用手語(yǔ)和通用盲文。”中國殘聯(lián)教育就業(yè)部副主任李東梅介紹，在推廣使用中，要結合實(shí)際，綜合考慮聽(tīng)力、視力殘疾人的數量及分布、教育資源狀況及分布、方言特性、經(jīng)濟實(shí)力等因素，制定具有本地特點(diǎn)的推廣路線(xiàn)圖和時(shí)間表。
日前印發(fā)的《國家通用手語(yǔ)推廣方案》《國家通用盲文推廣方案》要求，到2020年，國家通用手語(yǔ)和通用盲文的社會(huì )認知度提高，在國家公務(wù)活動(dòng)、學(xué)校教育、圖書(shū)出版、公共服務(wù)等相關(guān)領(lǐng)域形成使用氛圍。
針對目前手語(yǔ)盲文專(zhuān)業(yè)人才缺乏、社會(huì )關(guān)注度低、經(jīng)費缺乏等短板，推廣方案提出了切實(shí)可行的具體措施。如到2020年，力爭對特殊教育院校相關(guān)教師實(shí)現全員輪訓一遍;2018年起，新編義務(wù)教育階段聾校教材使用國家通用手語(yǔ)，小學(xué)三至六年級和初中各年級配合盲校新課標教材同步更換國家通用盲文版;各級殘聯(lián)要主動(dòng)協(xié)調財政部門(mén)，將推廣國家通用手語(yǔ)和通用盲文所需經(jīng)費納入預算，保障投入。
“我們將以特教院校和公共服務(wù)領(lǐng)域作為重點(diǎn)，抓住出版單位、新聞傳播等關(guān)鍵環(huán)節，通過(guò)骨干培訓、開(kāi)設課程、完善相關(guān)規范、建立翻譯隊伍、搭建學(xué)習平臺以及開(kāi)發(fā)信息化產(chǎn)品等形式，有步驟、分階段地推廣國家通用手語(yǔ)和盲文。”教育部語(yǔ)言文字應用管理司、語(yǔ)言文字信息管理司司長(cháng)田立新說(shuō)。據悉，一些現代科技手段如AI技術(shù)等，也將為聽(tīng)力和視力殘疾人搭建平臺，方便他們通過(guò)手機等終端學(xué)習國家通用手語(yǔ)和通用盲文。(張爍)
