彈性入學(xué)需先消除家長(cháng)功利教育觀(guān)
因此，法律與教育資源保障之外，實(shí)行彈性入學(xué)更需要家長(cháng)消除功利的教育觀(guān)，理性規劃孩子入學(xué)時(shí)間。家長(cháng)的功利教育觀(guān)不改正，教育政策的調整也只能淪為無(wú)用功。
“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，早點(diǎn)入學(xué)是好事。”江西省南昌市民吳先生說(shuō)。2018年4月9日，南昌公布義務(wù)教育免試就近入學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)，小學(xué)新生入學(xué)年齡為2012年8月31日前出生，年滿(mǎn)6周歲的兒童。吳先生的孩子差3天才滿(mǎn)6周歲。“小孩如果今年不能讀小學(xué)的話(huà)，只好再讀一年幼兒園。”說(shuō)起這事，吳先生一臉無(wú)奈。
對于年滿(mǎn)6周歲方能入學(xué)的規定，民眾一直存在爭議。近年來(lái)，不少家長(cháng)為了讓孩子趕在當年入學(xué)，提前實(shí)行剖腹產(chǎn)、偽造戶(hù)口本年齡、先讀民辦小學(xué)再轉學(xué)……可謂“奇招百出”。
為了消弭這些亂象，不少人建議應該為這個(gè)規定松綁，避免以6周歲為標準來(lái)“一刀切”，實(shí)行彈性入學(xué)制。
彈性入學(xué)確實(shí)存在不少優(yōu)點(diǎn)。實(shí)際上，不少發(fā)達國家規定，5到7歲的孩子該何時(shí)入學(xué)，可以由父母(監護人)自主選擇。這一年齡階段的孩子身心發(fā)育確實(shí)存在很大區別。而由家長(cháng)(監護人)根據孩子身心發(fā)育的情況，來(lái)判斷是否具備入學(xué)的自立能力，比統一入學(xué)年齡的做法，更科學(xué)、更符合教育發(fā)展規律。
但是，實(shí)際上，就目前我國教育發(fā)展現狀來(lái)看，要實(shí)行彈性入學(xué)，除了需要法律的支持、教育資源的優(yōu)化，更重要的是需要家長(cháng)改變功利的教育觀(guān)。
《義務(wù)教育法》第二章第十一條規定：“凡年滿(mǎn)六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。”對于未滿(mǎn)6周歲的孩子，雖未提到不應當、禁止或不允許上小學(xué)，但怎樣執行，并沒(méi)有明確規定。因此，要為入學(xué)時(shí)間限制松綁，就需要進(jìn)一步修訂《義務(wù)教育法》。比如，可參照美國等國家，將上學(xué)時(shí)間確定為5周歲到7周歲之間，由家長(cháng)自主選擇。
實(shí)行彈性入學(xué)機制對義務(wù)教育資源的配置會(huì )有更高要求，各地必須有充足的學(xué)位資源滿(mǎn)足需求。因此，若實(shí)行彈性入學(xué)，就要求地方政府更為科學(xué)、合理地配置義務(wù)教育資源。
對彈性入學(xué)更大的考驗是家長(cháng)的功利教育觀(guān)。近年來(lái)，受應試教育環(huán)境影響，為讓孩子“不輸在起跑線(xiàn)”，很多家庭都渴望孩子早學(xué)知識、早上學(xué)，有的家長(cháng)甚至瘋狂到“剖腹產(chǎn)”趕入學(xué)時(shí)間，如果放寬入學(xué)年齡限制，允許家庭適當自主選擇上學(xué)時(shí)間，則有可能發(fā)生一些家庭不顧孩子身心提前讓孩子上學(xué)的情況。這不僅會(huì )給孩子帶來(lái)沉重的負擔，更不利于身心健康成長(cháng)。
因此，法律與教育資源保障之外，實(shí)行彈性入學(xué)更需要家長(cháng)消除功利的教育觀(guān)，理性規劃孩子入學(xué)時(shí)間。家長(cháng)的功利教育觀(guān)不改正，教育政策的調整也只能淪為無(wú)用功。
