孩子犯錯怎么管 近八成受訪(fǎng)者支持教師用適當方式管學(xué)生
俗話(huà)說(shuō)“嚴師出高徒”，但當下由于老師管學(xué)生引發(fā)家校矛盾的事件時(shí)有發(fā)生。
近日，中國青年報社社會(huì )調查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對2002名受訪(fǎng)者進(jìn)行的一項調查顯示，77.9%的受訪(fǎng)者支持教師用適當的方式管學(xué)生。私下批評、適度當眾批評和通知家長(cháng)是受訪(fǎng)者接受度較高的老師管學(xué)生的方式。
參與本次調查的受訪(fǎng)者中，73.6%的受訪(fǎng)者是中小學(xué)生家長(cháng)，26.4%的受訪(fǎng)者不是。受訪(fǎng)者中，一線(xiàn)城市的占29.9%，二線(xiàn)城市的占43.8%，三、四線(xiàn)城市的占21.4%，縣城及鄉鎮的占4.5%，農村的占0.4%。
57.3%受訪(fǎng)者覺(jué)得現在中小學(xué)老師對學(xué)生管得松
河南省某鄉鎮中學(xué)學(xué)生陳慰慰(化名)說(shuō)，小學(xué)時(shí)學(xué)校管理很寬松，現在面臨中考、升學(xué)的壓力，老師們都管得比較嚴，批評得多，而且處在青春期的學(xué)生玩得很瘋，老師叫家長(cháng)的次數也多了。陳慰慰向記者舉例說(shuō)：“上課時(shí)做小動(dòng)作，老師有時(shí)會(huì )讓學(xué)生罰站，沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)會(huì )罰抄作業(yè)，對于老師的當眾批評，偶爾有一兩個(gè)同學(xué)經(jīng)不住，會(huì )哭。同學(xué)之間打架、吵架，老師一般會(huì )叫家長(cháng)。值日生打掃衛生不干凈，會(huì )罰打掃衛生一個(gè)星期。”
河南省某中學(xué)初二英語(yǔ)老師、班主任劉霞(化名)是一名90后，她表示，學(xué)生犯錯的時(shí)候，她都是先講道理，讓學(xué)生心服口服。“不是特別嚴重的事件，一般不打電話(huà)通知家長(cháng)，因為學(xué)生感覺(jué)叫家長(cháng)是很丟人的事”。
調查中，57.3%的受訪(fǎng)者覺(jué)得現在中小學(xué)老師對學(xué)生管得松，其中16.0%的受訪(fǎng)者覺(jué)得非常松，26.7%的受訪(fǎng)者覺(jué)得一般，16.0%的受訪(fǎng)者覺(jué)得管得嚴。
劉霞說(shuō)，她管學(xué)生會(huì )很注意拿捏分寸。“我2006年上初中時(shí)，學(xué)生不聽(tīng)老師話(huà)，老師就拿粉筆頭擲，拿小木棍敲，現在的老師不敢這樣”。
湖南師范大學(xué)高等教育學(xué)博士、湖南文理學(xué)院師范學(xué)院講師涂麗華向記者介紹，中小學(xué)的教育主要分為兩部分：一部分是通過(guò)規訓防止人由于動(dòng)物性的驅使而偏離人性，另一方面是通過(guò)教導使某些東西靠其自身發(fā)展出來(lái)。如果中小學(xué)階段不養成將自己置于理性規定之下的習慣，而是習慣了放任自流，非常不利于青少年的成長(cháng)。一些嬌生慣養的孩子在日后的學(xué)習與生活中會(huì )難以承受壓力和打擊。
“要是學(xué)生犯了錯，違反了規則，就應該受到相應的教育。”北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授鄧林園認為，教師可以管學(xué)生，但是要注意方式。
調查中，77.9%的受訪(fǎng)者支持教師用適當的方式管教學(xué)生，11.4%的受訪(fǎng)者不支持，10.7%的受訪(fǎng)者不好說(shuō)。
陳慰慰覺(jué)得老師應該管學(xué)生，“管學(xué)生是老師的責任，有些學(xué)生在家里嬌生慣養，有老師管才能懂事。我們班里的大部分家長(cháng)都希望如果學(xué)生犯錯老師能?chē)绤柵u學(xué)生。但我也聽(tīng)說(shuō)有學(xué)生家長(cháng)不明事理，不滿(mǎn)意老師批評孩子”。
山東省某中學(xué)老師陳健(化名)認為，老師如果對學(xué)生不嚴厲、不嚴格，學(xué)生就會(huì )松散、沒(méi)有組織性和紀律性，甚至會(huì )在校外引起事端。“對學(xué)生不嚴格，他們自己很難好好學(xué)習，成績(jì)也上不去”。
劉霞對記者說(shuō)，家長(cháng)都知道老師是為了孩子好，不講理的家長(cháng)很少見(jiàn)。即便發(fā)生了一些不愉快的事情，學(xué)校也會(huì )盡量公平處理，維護老師的利益。
我國教育方面的法律對教師、學(xué)生和學(xué)校的義務(wù)和權利進(jìn)行了規定。
教育部2009年下發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規定》第二條和第十六條明確指出，“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導師。”“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權利。”
“義務(wù)教育法”第四章第二十八條規定，教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務(wù)，應當為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)。同時(shí)，第二十九條規定，教師應當尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權益。
68.7%受訪(fǎng)者認為教師應以理服人、以德服人
你能接受老師用什么方式管教學(xué)生?調查顯示，私下批評(57.2%)、適度當眾批評(50.8%)和通知家長(cháng)(50.0%)是受訪(fǎng)者接受度較高的方式，其他還有：罰打掃衛生等(41.2%)、適度罰站(37.2%)、罰寫(xiě)作業(yè)(29.6%)、免除班級職務(wù)(19.7%)。2.7%的受訪(fǎng)者表示都不能接受。
陳慰慰能接受罰抄課文，但不想被罰站，“罰站有點(diǎn)丟臉，也不想在班里被當眾批評，也丟臉，老師叫到辦公室里批評比在班里當眾批評好。”陳慰慰告訴記者，他認為叫家長(cháng)是最“可怕”的，“在學(xué)校被批評一頓，回家還得被爸媽數落，爸媽數落比老師批評嚴厲得多。”
劉霞說(shuō)，對于上課時(shí)特別調皮搗蛋的，像上課睡覺(jué)、看課外書(shū)的她會(huì )罰站，“也不會(huì )讓學(xué)生站到教室外邊，都是在教室前或者后邊站著(zhù)，站10來(lái)分鐘，就讓他們回去坐下。有些犯嚴重錯誤的學(xué)生要在班里當眾念檢討書(shū)，大多數小錯都是在辦公室里批評教育，因為學(xué)生馬上就九年級了，會(huì )很要面子。”
“我現在比小時(shí)候聽(tīng)話(huà)，基本不受罰了。小學(xué)時(shí)候心理很脆弱，老師一批評就哭。”陳慰慰說(shuō)，他現在更能理解老師們了。
陳健認為，老師管教學(xué)生，應該愛(ài)中有嚴、嚴中有愛(ài)。孩子犯錯了，老師應該對他做思想工作，讓他知道自己錯了，自覺(jué)地改正過(guò)來(lái)，改了就行了。“但不要有罰站、公開(kāi)批評等行為，孩子都知道丟人”。
劉霞覺(jué)得，營(yíng)造良好的學(xué)校教育環(huán)境很重要，學(xué)校、家長(cháng)、老師，三方面都要有所改變。
營(yíng)造良好的學(xué)校教育環(huán)境，68.7%的受訪(fǎng)者認為教師要嚴格要求自己，以理服人、以德服人，63.9%的受訪(fǎng)者建議學(xué)校和老師注意方式方法，避免簡(jiǎn)單粗暴，52.0%的受訪(fǎng)者建議社會(huì )要鼓勵老師管孩子，49.1%的受訪(fǎng)者建議學(xué)校與相關(guān)部門(mén)在師生沖突事件中要客觀(guān)公正處理，33.8%的受訪(fǎng)者建議家長(cháng)對于老師教育方式給予理解和寬容。
“一些負面的案例，往往是家長(cháng)和老師之間缺乏溝通，產(chǎn)生誤會(huì )造成的。”鄧林園認為，營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，首先家長(cháng)、教師之間得加強溝通，信任彼此的教育方式。
涂麗華認為，首先要提高教師的待遇，使教師能生活無(wú)憂(yōu)，專(zhuān)心于教育工作。只有幸福的教師才能發(fā)自?xún)刃牡厝リP(guān)愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育。其次，要加強教師的職前與在職培訓，使教師成為一個(gè)待遇優(yōu)厚、選拔性強的職業(yè)，過(guò)濾掉那些不適合從教的人。此外，要營(yíng)造全民受教育與終身教育的氛圍。“學(xué)?？梢詫议L(cháng)開(kāi)放，鼓勵家長(cháng)與孩子一起獲得成長(cháng)，增進(jìn)學(xué)生與父母間的溝通與交流。終身教育的理念有利于減輕教師、學(xué)生與家長(cháng)的教育功利性，日益形成一種理念——教育是享受生長(cháng)、享受不同時(shí)期每個(gè)獨特的人創(chuàng )造美的過(guò)程”。(記者 王品芝 實(shí)習生 陳子祎)
