一大一小席地而坐嘮著(zhù)嗑 杭州暖心校長(cháng)刷屏朋友圈
9月18日，許多爸媽被朋友圈里的一張照片所打動(dòng)。照片是一位家長(cháng)發(fā)到朋友圈的，鏡頭定格的是杭州一所學(xué)校二年級教室外休息區發(fā)生的一幕：
大理石地面上，一大一小席地而坐，身旁放著(zhù)一本課本。男孩小臉胖嘟嘟的，看上去好像受了什么委屈。年長(cháng)者上身微傾，面帶微笑，似在跟男孩說(shuō)著(zhù)什么。
據網(wǎng)友爆料，照片中那位陪著(zhù)孩子在教室門(mén)口席地而坐的人，是杭州市錢(qián)江外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)劉晉斌。
可校長(cháng)為什么要陪孩子坐在地上?照片記錄的到底是一段怎樣的故事?
一大一小席地而坐嘮起了嗑
“這其實(shí)就是一件小事。當天，這個(gè)孩子上課時(shí)情緒有點(diǎn)波動(dòng)，我就和他聊了聊天，給他疏導情緒。”電話(huà)那頭，劉校長(cháng)的語(yǔ)氣十分淡然。
原來(lái)，照片里的小主人公，是該校201班的一名學(xué)生。9月12日下午，班上正在上一節主題為“天然材料與人造材料”的科學(xué)課。然而，原本思維活躍、一向積極的小男孩，情緒有些低落，或許是因為他的回答和課堂上老師說(shuō)的不太一樣，覺(jué)得“丟臉”了。
“這是個(gè)特別聰明的孩子。我和他挺熟悉的，孩子每次見(jiàn)到我都會(huì )主動(dòng)問(wèn)好。”關(guān)于照片里的孩子，劉校長(cháng)說(shuō)了許多。原來(lái)，劉校長(cháng)自己就是一位科學(xué)特級教師，當時(shí)正在教室后面旁聽(tīng)。“我觀(guān)察到那個(gè)孩子在課堂上悶悶不樂(lè )，就想找他聊聊。”
教室外面的走廊沒(méi)有坐的地方，一大一小干脆席地而坐，嘮起了嗑。
劉晉斌校長(cháng)非常認真地聽(tīng)了孩子的話(huà)，還和他聊起了科學(xué)，夸贊他課外閱讀的書(shū)多，這是個(gè)非常好的習慣，但也要認真聽(tīng)老師在課堂上的講解。得到校長(cháng)的安慰，一直嘟著(zhù)嘴的小男生臉上漸漸有了笑容。
這暖心的一幕，被一旁偶然路過(guò)的老師拍了下來(lái)。
低年段的學(xué)生容易在課堂上出現情緒波動(dòng)，應該怎么辦呢?劉校長(cháng)的方法是，通過(guò)聊天了解孩子內心的想法，再因勢利導，幫助孩子排解情緒。
“孩子比成年人更容易產(chǎn)生受挫心理。只有通過(guò)對話(huà)了解孩子心中的想法，才能讓他情緒慢慢穩定下來(lái)，也不會(huì )因此對課堂產(chǎn)生反感。”劉校長(cháng)解釋道，“孩子有自己的思維。在和大人傾訴的過(guò)程中，老師的肯定和鼓勵，有助于幫他們打開(kāi)心扉，平復情緒。”
當天，和劉校長(cháng)聊了10來(lái)分鐘后，這個(gè)孩子就打開(kāi)了心結，蹦跳著(zhù)回教室繼續上課了。
他每天堅持站在校門(mén)口 接送學(xué)生上下學(xué)
“我們彼此都很熟悉，也容易聊得開(kāi)。”劉晉斌說(shuō)?？蔀樯兑恍ＶL(cháng)會(huì )對一名普通學(xué)生那么熟悉?
學(xué)校的一位老師告訴記者：“校長(cháng)認識的學(xué)生是最多的。我們是一所新學(xué)校，從去年開(kāi)始招生，加上今年，總共將近300個(gè)學(xué)生。一年級學(xué)生校長(cháng)個(gè)個(gè)都認識，二年級學(xué)生也基本都熟悉，多數能叫出名字。”
對于一位日常事務(wù)繁忙的校長(cháng)來(lái)說(shuō)，這是一件了不起的事兒。
熱心家長(cháng)還爆料，自去年杭州錢(qián)江外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校開(kāi)始招生，劉校長(cháng)幾乎每天都在校門(mén)口，早上迎接學(xué)生，下午送別學(xué)生。
“去年開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校只有100多名一年級新生。我不放心孩子，就在校門(mén)口站了兩星期的‘崗’。后來(lái)家長(cháng)知道了，都說(shuō)是好事，這更讓我有了責任感，就一直堅持下來(lái)，在校門(mén)口和孩子打招呼，看著(zhù)他們上學(xué)放學(xué)，也很開(kāi)心的。”劉晉斌說(shuō)。
在“站崗”期間，有一件小事，讓劉校長(cháng)記憶猶新：去年12月上旬，劉晉斌因公務(wù)外出近兩周，回來(lái)后繼續到校門(mén)口迎接學(xué)生。冬天的清晨吹著(zhù)風(fēng)，下著(zhù)小雨，感覺(jué)很冷。孩子們都打傘上學(xué)，劉校長(cháng)只能彎下腰從傘底望過(guò)去和他們打招呼。在一把黃色小傘下，一個(gè)孩子仰著(zhù)小臉問(wèn)他：“老師，您昨天去哪里了呀?”
每天，你在不在那里，細心敏感的孩子們都記著(zhù)呢!
因為這句問(wèn)候，劉校長(cháng)還開(kāi)心地在自己QQ空間寫(xiě)了一首小詩(shī)。
有人把他比作《窗邊的小豆豆》里的小林校長(cháng)
18日晚，杭州拱墅區少年宮社區學(xué)院聯(lián)合支部副書(shū)記張敏也在朋友圈轉發(fā)了這張照片，并在留言區留了一句評論：“我不認識這位校長(cháng)，但這張照片深深打動(dòng)了我……”
劉晉斌的一位老同事看過(guò)照片后，跟記者說(shuō)：“這事發(fā)生在他身上，我一點(diǎn)都不奇怪，因為他一直就是這么一個(gè)有童心的人。”
認識劉晉斌的學(xué)生及家長(cháng)，也被他多年始終如一的言行所感動(dòng)。
“這位就是我們的劉校長(cháng)，每天在學(xué)校門(mén)口，盡量彎腰，以接近小朋友的高度，和小朋友們問(wèn)好。光這點(diǎn)就很佩服。”一位家長(cháng)這樣留言。
有家長(cháng)把劉晉斌比作《窗邊的小豆豆》里的小林宗作校長(cháng)，“這張照片讓我想起小豆豆和小林校長(cháng)初次見(jiàn)面的樣子，太暖心了。”
更多家長(cháng)為劉校長(cháng)點(diǎn)贊：“讓我看到了一位教育工作者該有的樣子。”
還有家長(cháng)評論稱(chēng)，“劉校長(cháng)是一位有兒童視角的校長(cháng)，是真正敬畏生命的好校長(cháng)，這張照片讓人動(dòng)容。”
記者打探到，新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，劉校長(cháng)就向全校家長(cháng)公布了自己的手機號和郵箱，大家有事可以直接找校長(cháng)。
“學(xué)校兩個(gè)年級都有科學(xué)學(xué)習指導群，我都在里面，和家長(cháng)聯(lián)系起來(lái)很方便。”對于自己公布手機號碼的事，劉校長(cháng)開(kāi)玩笑地說(shuō)，“所以，目前還沒(méi)有家長(cháng)給我打過(guò)電話(huà)。”
“平時(shí)在學(xué)校，劉校長(cháng)總會(huì )抽空來(lái)食堂和孩子們一起吃午飯，笑瞇瞇地和孩子們聊天，問(wèn)他們早上學(xué)了什么內容，玩了什么游戲。有些孩子在劉校長(cháng)鼓勵下，改掉了挑食的毛病，不少學(xué)生甚至每天都期待著(zhù)和校長(cháng)同桌吃飯。”一位老師和錢(qián)報記者說(shuō)。
18日，記者給劉校長(cháng)打電話(huà)的時(shí)候，他已經(jīng)在西藏昌都市，參加小學(xué)名優(yōu)科學(xué)教師送教進(jìn)藏活動(dòng)。“20日返程，可以在杭州過(guò)上中秋節，然后又能夠在學(xué)校門(mén)口見(jiàn)到孩子們啦。”一說(shuō)起孩子，劉校長(cháng)就很開(kāi)心，永遠是樂(lè )呵呵的。
他最后說(shuō)：“在教育這件事上，家長(cháng)和老師都有同樣的目標。大家就像同事，而在‘教育’這項工作上，學(xué)校有責任做到最好，幫助孩子身心都能健康成長(cháng)。”
這位校長(cháng)的暖心故事 幾年前也曾報道過(guò)
關(guān)于劉校長(cháng)的“暖心”，早在2014年10月17日，有媒體就曾做過(guò)報道。當時(shí)，他還在擔任杭師大東城小學(xué)藝苑校區的校長(cháng)。校園里種了一片銀杏樹(shù)林，十一假期過(guò)后，銀杏果都掉到地上，他撿了一大袋子，放在辦公室，準備送給一個(gè)男生。
他們是因為銀杏果認識的。上一年，這名男孩拿著(zhù)一塊小木片往銀杏樹(shù)上扔，被劉晉斌發(fā)現。一問(wèn)，才知道他在打銀杏果。
“你打銀杏果干什么?”
“銀杏果可以降血壓，撿幾顆回去給爺爺吃。”小男孩的回答讓劉校長(cháng)愣住了。
男孩又繼續說(shuō)，銀杏果放在微波爐中煮一分鐘，炸開(kāi)了就可以吃了。不能多吃，一天就只能吃十顆。校長(cháng)被萌化了：“你撿了幾顆啦?”
“不多。”男孩將袋子里撿的銀杏果倒出來(lái)。七八顆小果子，撒滿(mǎn)了一地。
學(xué)校一直提倡要愛(ài)惜樹(shù)木，不能隨便摘果子，還把這項內容當成品德教育的重要內容。但小男孩的舉動(dòng)，卻意外得到了校長(cháng)的鼓勵。“不能因為愛(ài)惜果實(shí)，就給摘果子的孩子貼上壞孩子的標簽。老師要找原因，這也是對老師的一種考驗。”劉校長(cháng)發(fā)現，學(xué)生摘果子大多是有原因的，有時(shí)候是因為好奇，有時(shí)候是因為一片孝心。
這個(gè)有孝心的男孩讓劉校長(cháng)惦記了一整年。“這不，銀杏果又落了，我特意撿了一些想送給他。”(楊希林、沈蒙和/文)
