青少年編程，面向未來(lái)“玩真的”
多年來(lái)，“青少年”和“游戲”兩個(gè)詞放在一起，往往容易引起人們負面的聯(lián)想。青少年沉迷游戲問(wèn)題，始終是一個(gè)
青少年編程，面向未來(lái)“玩真的”
多年來(lái)，“青少年”和“游戲”兩個(gè)詞放在一起，往往容易引起人們負面的聯(lián)想。青少年沉迷游戲問(wèn)題，始終是一個(gè)嚴峻的社會(huì )問(wèn)題。如今，將孩子們對游戲的喜愛(ài)，部分轉化為對編程的熱愛(ài)，是否行得通?
一個(gè)16歲的巴西少年，開(kāi)發(fā)了一款廣受歡迎的游戲，在擁有9000多萬(wàn)月度活躍用戶(hù)的全球最大的多人在線(xiàn)創(chuàng )作游戲工具Roblox上，這是整個(gè)2018年最成功的一款作品。游戲開(kāi)發(fā)出來(lái)后，一個(gè)15歲的美國少年為它做出了市場(chǎng)推廣方案，比如怎樣推廣給更多人，怎樣在視頻平臺上進(jìn)行講解，等等。游戲有了收入之后，他們引入了一個(gè)英國少年來(lái)管理整個(gè)財務(wù)。
這樣的場(chǎng)景，如今在發(fā)達國家并不陌生。在這套完整的體系中，青少年可以很早就學(xué)習如何利用互聯(lián)網(wǎng)，如何在編程上創(chuàng )新，在商業(yè)模式上創(chuàng )新。像這樣的青少年開(kāi)發(fā)者，Roblox上有500萬(wàn)人。他們中，或許將涌現出很多未來(lái)的科技公司創(chuàng )始人。讓孩子們學(xué)習編程，探索未來(lái)，這樣的場(chǎng)景并不只是“看上去很美”，而是正在成為現實(shí)。未來(lái)，不會(huì )點(diǎn)兒編程，一個(gè)人很可能就跟不上社會(huì )發(fā)展。
青少年開(kāi)發(fā)的游戲有了發(fā)布平臺
“現在已經(jīng)可以想象，未來(lái)每個(gè)人可能都離不開(kāi)信息互聯(lián)網(wǎng)、電子終端了。未來(lái)所有人生活、學(xué)習、工作都和這些有關(guān)系。”在接受本報記者專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)，騰訊公司高級副總裁馬曉軼認為，讓青少年在人生的早期更好地接觸這些，讓更多孩子更早地具備編程能力，是非常重要的。
馬曉軼打了個(gè)比方，就像上個(gè)世紀各個(gè)國家發(fā)力培養工程師一樣，未來(lái)有多少年輕人懂得編程，將是一個(gè)國家最重要的人才指標之一。
5月29日，騰訊正式宣布與Roblox(一款大型多人線(xiàn)上游戲創(chuàng )建平臺)建立戰略合作關(guān)系，共同推動(dòng)中國青少年的創(chuàng )作教育事業(yè)發(fā)展。面向廣大青少年、家長(cháng)和教師群體，以創(chuàng )新教育為重點(diǎn)，最終打造出融合教育與游戲的工具，助力中國兒童科技教育。
事實(shí)上，此前很多國外學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始用這種全新科技平臺進(jìn)行教學(xué)，甚至用于物理、化學(xué)等傳統科目，將傳統教學(xué)變成互動(dòng)式的教育。這種教學(xué)的重點(diǎn)不再是老師，而是青少年自己開(kāi)發(fā)的東西。多元玩法與友好的創(chuàng )作氛圍，讓這個(gè)平臺在全球范圍內頗受好評，由于80%的用戶(hù)在18歲以下，因此教育規劃一直是其發(fā)展戰略中的重要一環(huán)。
在Roblox上，游戲都是青少年自己開(kāi)發(fā)出來(lái)的。但游戲不是其中的全部，在這個(gè)青少年編程產(chǎn)品體系中，只有一部分結果以游戲形式展現。這一工具以教育類(lèi)游戲為主，引導青少年學(xué)習簡(jiǎn)易編程，輕松打造和發(fā)布自己的游戲，其中90%以上的開(kāi)發(fā)者來(lái)自14到24歲的玩家。近期，這一工具還增加了中文支持，讓中國學(xué)生也可以免費學(xué)習編程課程。
騰訊與Roblox雙方還將正式在中國推出“教育先鋒計劃”，包含一系列面向青少年教育的項目，覆蓋從“STEM(科學(xué)、技術(shù)、工程、數學(xué)的英文縮寫(xiě))教育”到課堂教育，從線(xiàn)上培訓到夏令營(yíng)、中小學(xué)游戲化教學(xué)課程等諸多方面。目前，通過(guò)與海外優(yōu)秀工具合作，為中國開(kāi)發(fā)者提供免費工具和開(kāi)源素材，通過(guò)游戲連接世界，推動(dòng)“科技向善”，也成為包括騰訊在內的諸多推動(dòng)者的共識。
Roblox創(chuàng )始人兼首席執行官戴夫·巴斯扎基說(shuō)：“我們和騰訊擁有對數字創(chuàng )造力的共同信念，以及通過(guò)游戲將世界融合在一起的愿景。”
編程在很多國家是必修課
編程是許多發(fā)達國家青少年教育改革的關(guān)注點(diǎn)之一。
3月26日，日本文部科學(xué)省公布新教科書(shū)審定結果，要求從明年4月起，將編程作為必修內容加入小學(xué)算術(shù)和理科教科書(shū)中。按計劃，日本文部科學(xué)省規定到2020年小學(xué)必須確保為學(xué)生提供計算機編程體驗學(xué)習機會(huì )，到2021年初中必須提供計算機編程課程內容，根據學(xué)生個(gè)性需求提供信息化教學(xué)資源，以增進(jìn)學(xué)生對計算機、大數據等的理解。
即便如此，日本東洋大學(xué)信息合作專(zhuān)業(yè)的坂村健院長(cháng)對未來(lái)形勢仍表示擔憂(yōu)：“現在日本雖然把編程列為了小學(xué)必修內容，但是和國外的教育比起來(lái)還遠遠不夠。如果不把編程專(zhuān)門(mén)列為一門(mén)學(xué)科并不斷充實(shí)內容，日本還會(huì )在世界上落后。”
這可能并非危言聳聽(tīng)。
在英國，從2014年起，政府在5-16歲學(xué)生的義務(wù)教育中加入了編程教育;在美國，2015年，政府提出計劃10年普及中小學(xué)生編程教育，并投資40億美元開(kāi)展少兒編程教育;在芬蘭，2016年8月開(kāi)始實(shí)施新的《國家核心課程大綱》，首次將編程納入小學(xué)教學(xué)大綱，從小學(xué)一年級開(kāi)始教授編程;在澳大利亞，2016年正式將編程引入全國必修課程;在韓國，教育部規定從2018年起將編程納入小學(xué)正規必修課程……
通過(guò)使用新工具，將孩子們帶入編程世界，也已成為各國普遍的做法。
新加坡就是個(gè)典型。2014年，新加坡教育部開(kāi)始在一些中小學(xué)展開(kāi)“Code For Fun (編碼樂(lè ))”計劃，以小學(xué)至高中生為對象，鼓勵他們學(xué)習編碼和“計算思維”等，通過(guò)趣味方式，培養未來(lái)的科技人才。2016年，新加坡政府對外宣布，在未來(lái)20年內，要把新加坡變成智慧國，配合這一愿景，多所中小學(xué)推出編程學(xué)習項目。2017年，新加坡全面推動(dòng)少兒編程教育，中小學(xué)考試中加入編程考試科目。
在推出“編碼樂(lè )”計劃時(shí)，新加坡有關(guān)人士提到，學(xué)習“計算思維”等對孩子們是一種挑戰，但是一些好的工具可以幫助孩子們更輕松地上手，不但富有教育意義，而且非常有趣，這其中就包括“Scratch”(一種簡(jiǎn)易編程工具)等。
值得重視的是，發(fā)達國家少兒編程教育普遍起步較早。如今，伴隨移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，已經(jīng)形成了非常成熟的少兒編程行業(yè)。
編程課逐步進(jìn)入中國校園
2018年江蘇、天津、北京等地的高考數學(xué)考卷中，都明確出現了編程相關(guān)的題目。這背后反映的是中國教育界對編程的重視與日俱增。
2016年6月，教育部印發(fā)《教育信息化“十三五”規劃》，將信息化教學(xué)能力納入學(xué)校辦學(xué)水平考評體系。
2017年7月，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規劃》，明確要在中小學(xué)階段設置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育。
2018年1月，教育部頒發(fā)的《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標準(2017年版)》明確提出全面提升學(xué)生信息素養，并將信息技術(shù)課程設為基礎課程，單獨列出課程標準。在這份標準中，至少17頁(yè)明確提及“編程”。
2018年4月，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計劃》，提出完善課程方案和課程標準，充實(shí)適應信息時(shí)代、智能時(shí)代發(fā)展需要的人工智能和編程課程內容。
事實(shí)上，在很多地方，編程課已經(jīng)進(jìn)入校園。
2017年9月，浙江省新高考改革將信息技術(shù)納入當年高考選考科目。與此同時(shí)，浙江省公布的選考科目范圍中，有48所“211”高校的338個(gè)專(zhuān)業(yè)指定信息技術(shù)為選考科目。
2018年，重慶市教委下發(fā)《關(guān)于加強中小學(xué)編程教育的通知》，要求各中小學(xué)開(kāi)足開(kāi)齊編程教育課程，小學(xué)3至6年級累計不少于36課時(shí)、初中階段累計不少于36課時(shí)，并提出小學(xué)階段感受編程思想，初中階段將實(shí)際問(wèn)題解決與算法思想形成聯(lián)結，高中階段掌握一種程序設計語(yǔ)言的基本知識等要求。
類(lèi)似這樣的改革并不鮮見(jiàn)，上海、安徽、江蘇、山西、陜西、湖北、河南、四川、貴州等地都出臺了明確的規劃或意見(jiàn)，推動(dòng)信息技術(shù)教育改革，其中既有強調做好硬件配套的要求，也有建議開(kāi)設Scratch等程序設計課程的意見(jiàn)。
Roblox相關(guān)負責人也告訴本報記者，他們也將與教育部門(mén)、教育機構合作，為老師們提供簡(jiǎn)單易用的開(kāi)發(fā)工具，幫助他們開(kāi)發(fā)更多用于教育的游戲，提升青少年學(xué)習效率和積極性，以更豐富的玩法、更完善的社區，覆蓋中國1.4億適齡用戶(hù)群體。
孩子們從開(kāi)發(fā)游戲中得到快樂(lè )
2017年7月，國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規劃》明確“鼓勵社會(huì )力量參與寓教于樂(lè )的編程教學(xué)軟件、游戲的開(kāi)發(fā)和推廣。”
多年來(lái)，“青少年”和“游戲”兩個(gè)詞放在一起，容易引起人們負面的聯(lián)想。青少年沉迷游戲問(wèn)題，始終是一個(gè)嚴峻的社會(huì )問(wèn)題。如今，將孩子們對游戲的喜愛(ài)，部分轉化為對編程的熱愛(ài)，是否行得通?
“讓孩子們接觸更簡(jiǎn)單、更益智的內容，從小培養對電子設備、互聯(lián)網(wǎng)更正確的態(tài)度，事實(shí)上就像‘疫苗’，因為未來(lái)他們的成長(cháng)環(huán)境不可能是無(wú)菌的，一定會(huì )有負面因素在。”馬曉軼告訴記者，寓教于樂(lè )的重要前提是游戲的品質(zhì)要高。馬曉軼在和很多家長(cháng)的接觸過(guò)程中發(fā)現，家長(cháng)的擔心是對的，但應對方式不一定是最優(yōu)的。
面對孩子們愛(ài)玩的天性，寓教于樂(lè )并不容易。事實(shí)上，這一直是教育的難題。在中國，騰訊給出的解決辦法是，從很低的起點(diǎn)開(kāi)始，平滑進(jìn)入更難的階段。
首先是低門(mén)檻，需要從零開(kāi)始，讓孩子們剛學(xué)到一點(diǎn)知識就可以開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單的游戲，獲得成就感;其次是社交，孩子們開(kāi)發(fā)的游戲，要讓更多朋友玩到，在大家的贊美聲中得到鼓勵，樂(lè )于進(jìn)行更多嘗試;再次，要把挫折感降到最低，一旦孩子遇到挫折，工具會(huì )比家長(cháng)更有耐心，不停地鼓勵他們越過(guò)挫折。
以科技工具幫助孩子們樹(shù)立對未來(lái)科技的觀(guān)念，是把這一產(chǎn)品引進(jìn)國內的最終目標。其所希望的是，有利于提升國民數理教育競爭力，助力國家科技教育，有利于國家人工智能和大數據戰略的教育推廣與實(shí)踐行動(dòng)。
嚴峻的社會(huì )問(wèn)題。如今，將孩子們對游戲的喜愛(ài)，部分轉化為對編程的熱愛(ài)，是否行得通?
一個(gè)16歲的巴西少年，開(kāi)發(fā)了一款廣受歡迎的游戲，在擁有9000多萬(wàn)月度活躍用戶(hù)的全球最大的多人在線(xiàn)創(chuàng )作游戲工具Roblox上，這是整個(gè)2018年最成功的一款作品。游戲開(kāi)發(fā)出來(lái)后，一個(gè)15歲的美國少年為它做出了市場(chǎng)推廣方案，比如怎樣推廣給更多人，怎樣在視頻平臺上進(jìn)行講解，等等。游戲有了收入之后，他們引入了一個(gè)英國少年來(lái)管理整個(gè)財務(wù)。
這樣的場(chǎng)景，如今在發(fā)達國家并不陌生。在這套完整的體系中，青少年可以很早就學(xué)習如何利用互聯(lián)網(wǎng)，如何在編程上創(chuàng )新，在商業(yè)模式上創(chuàng )新。像這樣的青少年開(kāi)發(fā)者，Roblox上有500萬(wàn)人。他們中，或許將涌現出很多未來(lái)的科技公司創(chuàng )始人。讓孩子們學(xué)習編程，探索未來(lái)，這樣的場(chǎng)景并不只是“看上去很美”，而是正在成為現實(shí)。未來(lái)，不會(huì )點(diǎn)兒編程，一個(gè)人很可能就跟不上社會(huì )發(fā)展。
青少年開(kāi)發(fā)的游戲有了發(fā)布平臺
“現在已經(jīng)可以想象，未來(lái)每個(gè)人可能都離不開(kāi)信息互聯(lián)網(wǎng)、電子終端了。未來(lái)所有人生活、學(xué)習、工作都和這些有關(guān)系。”在接受本報記者專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)，騰訊公司高級副總裁馬曉軼認為，讓青少年在人生的早期更好地接觸這些，讓更多孩子更早地具備編程能力，是非常重要的。
馬曉軼打了個(gè)比方，就像上個(gè)世紀各個(gè)國家發(fā)力培養工程師一樣，未來(lái)有多少年輕人懂得編程，將是一個(gè)國家最重要的人才指標之一。
5月29日，騰訊正式宣布與Roblox(一款大型多人線(xiàn)上游戲創(chuàng )建平臺)建立戰略合作關(guān)系，共同推動(dòng)中國青少年的創(chuàng )作教育事業(yè)發(fā)展。面向廣大青少年、家長(cháng)和教師群體，以創(chuàng )新教育為重點(diǎn)，最終打造出融合教育與游戲的工具，助力中國兒童科技教育。
事實(shí)上，此前很多國外學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始用這種全新科技平臺進(jìn)行教學(xué)，甚至用于物理、化學(xué)等傳統科目，將傳統教學(xué)變成互動(dòng)式的教育。這種教學(xué)的重點(diǎn)不再是老師，而是青少年自己開(kāi)發(fā)的東西。多元玩法與友好的創(chuàng )作氛圍，讓這個(gè)平臺在全球范圍內頗受好評，由于80%的用戶(hù)在18歲以下，因此教育規劃一直是其發(fā)展戰略中的重要一環(huán)。
在Roblox上，游戲都是青少年自己開(kāi)發(fā)出來(lái)的。但游戲不是其中的全部，在這個(gè)青少年編程產(chǎn)品體系中，只有一部分結果以游戲形式展現。這一工具以教育類(lèi)游戲為主，引導青少年學(xué)習簡(jiǎn)易編程，輕松打造和發(fā)布自己的游戲，其中90%以上的開(kāi)發(fā)者來(lái)自14到24歲的玩家。近期，這一工具還增加了中文支持，讓中國學(xué)生也可以免費學(xué)習編程課程。
騰訊與Roblox雙方還將正式在中國推出“教育先鋒計劃”，包含一系列面向青少年教育的項目，覆蓋從“STEM(科學(xué)、技術(shù)、工程、數學(xué)的英文縮寫(xiě))教育”到課堂教育，從線(xiàn)上培訓到夏令營(yíng)、中小學(xué)游戲化教學(xué)課程等諸多方面。目前，通過(guò)與海外優(yōu)秀工具合作，為中國開(kāi)發(fā)者提供免費工具和開(kāi)源素材，通過(guò)游戲連接世界，推動(dòng)“科技向善”，也成為包括騰訊在內的諸多推動(dòng)者的共識。
Roblox創(chuàng )始人兼首席執行官戴夫·巴斯扎基說(shuō)：“我們和騰訊擁有對數字創(chuàng )造力的共同信念，以及通過(guò)游戲將世界融合在一起的愿景。”
編程在很多國家是必修課
編程是許多發(fā)達國家青少年教育改革的關(guān)注點(diǎn)之一。
3月26日，日本文部科學(xué)省公布新教科書(shū)審定結果，要求從明年4月起，將編程作為必修內容加入小學(xué)算術(shù)和理科教科書(shū)中。按計劃，日本文部科學(xué)省規定到2020年小學(xué)必須確保為學(xué)生提供計算機編程體驗學(xué)習機會(huì )，到2021年初中必須提供計算機編程課程內容，根據學(xué)生個(gè)性需求提供信息化教學(xué)資源，以增進(jìn)學(xué)生對計算機、大數據等的理解。
即便如此，日本東洋大學(xué)信息合作專(zhuān)業(yè)的坂村健院長(cháng)對未來(lái)形勢仍表示擔憂(yōu)：“現在日本雖然把編程列為了小學(xué)必修內容，但是和國外的教育比起來(lái)還遠遠不夠。如果不把編程專(zhuān)門(mén)列為一門(mén)學(xué)科并不斷充實(shí)內容，日本還會(huì )在世界上落后。”
這可能并非危言聳聽(tīng)。
在英國，從2014年起，政府在5-16歲學(xué)生的義務(wù)教育中加入了編程教育;在美國，2015年，政府提出計劃10年普及中小學(xué)生編程教育，并投資40億美元開(kāi)展少兒編程教育;在芬蘭，2016年8月開(kāi)始實(shí)施新的《國家核心課程大綱》，首次將編程納入小學(xué)教學(xué)大綱，從小學(xué)一年級開(kāi)始教授編程;在澳大利亞，2016年正式將編程引入全國必修課程;在韓國，教育部規定從2018年起將編程納入小學(xué)正規必修課程……
通過(guò)使用新工具，將孩子們帶入編程世界，也已成為各國普遍的做法。
新加坡就是個(gè)典型。2014年，新加坡教育部開(kāi)始在一些中小學(xué)展開(kāi)“Code For Fun (編碼樂(lè ))”計劃，以小學(xué)至高中生為對象，鼓勵他們學(xué)習編碼和“計算思維”等，通過(guò)趣味方式，培養未來(lái)的科技人才。2016年，新加坡政府對外宣布，在未來(lái)20年內，要把新加坡變成智慧國，配合這一愿景，多所中小學(xué)推出編程學(xué)習項目。2017年，新加坡全面推動(dòng)少兒編程教育，中小學(xué)考試中加入編程考試科目。
在推出“編碼樂(lè )”計劃時(shí)，新加坡有關(guān)人士提到，學(xué)習“計算思維”等對孩子們是一種挑戰，但是一些好的工具可以幫助孩子們更輕松地上手，不但富有教育意義，而且非常有趣，這其中就包括“Scratch”(一種簡(jiǎn)易編程工具)等。
值得重視的是，發(fā)達國家少兒編程教育普遍起步較早。如今，伴隨移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，已經(jīng)形成了非常成熟的少兒編程行業(yè)。
編程課逐步進(jìn)入中國校園
2018年江蘇、天津、北京等地的高考數學(xué)考卷中，都明確出現了編程相關(guān)的題目。這背后反映的是中國教育界對編程的重視與日俱增。
2016年6月，教育部印發(fā)《教育信息化“十三五”規劃》，將信息化教學(xué)能力納入學(xué)校辦學(xué)水平考評體系。
2017年7月，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規劃》，明確要在中小學(xué)階段設置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育。
2018年1月，教育部頒發(fā)的《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標準(2017年版)》明確提出全面提升學(xué)生信息素養，并將信息技術(shù)課程設為基礎課程，單獨列出課程標準。在這份標準中，至少17頁(yè)明確提及“編程”。
2018年4月，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計劃》，提出完善課程方案和課程標準，充實(shí)適應信息時(shí)代、智能時(shí)代發(fā)展需要的人工智能和編程課程內容。
事實(shí)上，在很多地方，編程課已經(jīng)進(jìn)入校園。
2017年9月，浙江省新高考改革將信息技術(shù)納入當年高考選考科目。與此同時(shí)，浙江省公布的選考科目范圍中，有48所“211”高校的338個(gè)專(zhuān)業(yè)指定信息技術(shù)為選考科目。
2018年，重慶市教委下發(fā)《關(guān)于加強中小學(xué)編程教育的通知》，要求各中小學(xué)開(kāi)足開(kāi)齊編程教育課程，小學(xué)3至6年級累計不少于36課時(shí)、初中階段累計不少于36課時(shí)，并提出小學(xué)階段感受編程思想，初中階段將實(shí)際問(wèn)題解決與算法思想形成聯(lián)結，高中階段掌握一種程序設計語(yǔ)言的基本知識等要求。
類(lèi)似這樣的改革并不鮮見(jiàn)，上海、安徽、江蘇、山西、陜西、湖北、河南、四川、貴州等地都出臺了明確的規劃或意見(jiàn)，推動(dòng)信息技術(shù)教育改革，其中既有強調做好硬件配套的要求，也有建議開(kāi)設Scratch等程序設計課程的意見(jiàn)。
Roblox相關(guān)負責人也告訴本報記者，他們也將與教育部門(mén)、教育機構合作，為老師們提供簡(jiǎn)單易用的開(kāi)發(fā)工具，幫助他們開(kāi)發(fā)更多用于教育的游戲，提升青少年學(xué)習效率和積極性，以更豐富的玩法、更完善的社區，覆蓋中國1.4億適齡用戶(hù)群體。
孩子們從開(kāi)發(fā)游戲中得到快樂(lè )
2017年7月，國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規劃》明確“鼓勵社會(huì )力量參與寓教于樂(lè )的編程教學(xué)軟件、游戲的開(kāi)發(fā)和推廣。”
多年來(lái)，“青少年”和“游戲”兩個(gè)詞放在一起，容易引起人們負面的聯(lián)想。青少年沉迷游戲問(wèn)題，始終是一個(gè)嚴峻的社會(huì )問(wèn)題。如今，將孩子們對游戲的喜愛(ài)，部分轉化為對編程的熱愛(ài)，是否行得通?
“讓孩子們接觸更簡(jiǎn)單、更益智的內容，從小培養對電子設備、互聯(lián)網(wǎng)更正確的態(tài)度，事實(shí)上就像‘疫苗’，因為未來(lái)他們的成長(cháng)環(huán)境不可能是無(wú)菌的，一定會(huì )有負面因素在。”馬曉軼告訴記者，寓教于樂(lè )的重要前提是游戲的品質(zhì)要高。馬曉軼在和很多家長(cháng)的接觸過(guò)程中發(fā)現，家長(cháng)的擔心是對的，但應對方式不一定是最優(yōu)的。
面對孩子們愛(ài)玩的天性，寓教于樂(lè )并不容易。事實(shí)上，這一直是教育的難題。在中國，騰訊給出的解決辦法是，從很低的起點(diǎn)開(kāi)始，平滑進(jìn)入更難的階段。
首先是低門(mén)檻，需要從零開(kāi)始，讓孩子們剛學(xué)到一點(diǎn)知識就可以開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單的游戲，獲得成就感;其次是社交，孩子們開(kāi)發(fā)的游戲，要讓更多朋友玩到，在大家的贊美聲中得到鼓勵，樂(lè )于進(jìn)行更多嘗試;再次，要把挫折感降到最低，一旦孩子遇到挫折，工具會(huì )比家長(cháng)更有耐心，不停地鼓勵他們越過(guò)挫折。
以科技工具幫助孩子們樹(shù)立對未來(lái)科技的觀(guān)念，是把這一產(chǎn)品引進(jìn)國內的最終目標。其所希望的是，有利于提升國民數理教育競爭力，助力國家科技教育，有利于國家人工智能和大數據戰略的教育推廣與實(shí)踐行動(dòng)。
關(guān)鍵詞： 青少年編程
