越來(lái)越多的中小學(xué)生有了自己的手機。很多家長(cháng)給孩子買(mǎi)手機，是出于方便的考慮，但孩子的手機使用情況可能背離了家長(cháng)的初衷。
上周，中國青年報社社會(huì )調查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對1939名中小學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行的一項調查顯示，93.4%的受訪(fǎng)家長(cháng)給孩子配備了手機，初中生、一線(xiàn)城市受訪(fǎng)家長(cháng)給孩子買(mǎi)智能手機的情況最多。據受訪(fǎng)家長(cháng)觀(guān)察，手機的用途主要是完成作業(yè)和玩社交媒體。31.6%的受訪(fǎng)家長(cháng)坦言無(wú)法引導孩子正確使用手機。
受訪(fǎng)中小學(xué)生家長(cháng)中，孩子讀小學(xué)低年級(1-3年級)的占32.1%，讀小學(xué)高年級(4-6年級)的占42.9%，讀初中的占19.6%，讀高中的占5.4%。生活在一線(xiàn)城市的占31.1%，二線(xiàn)城市的占48.9%，三四線(xiàn)城市的占17.9%，城鎮或縣城的占1.7%，農村的占0.4%。
93.4%受訪(fǎng)中小學(xué)生家長(cháng)為孩子配備了手機
趙軍是江蘇常州某中學(xué)初二班主任，他所在的學(xué)校明確規定學(xué)生不能攜帶手機進(jìn)校，老師發(fā)現學(xué)生帶手機，會(huì )代為保管，并聯(lián)系家長(cháng)。“學(xué)生帶手機上學(xué)的情況幾乎沒(méi)有，但有手機的學(xué)生不在少數。”趙軍說(shuō)。
常帥(化名)是山西某私立高中的學(xué)生，他坦言假期在家時(shí)手機從不離手，天天用手機玩游戲。“班里很多同學(xué)都有手機，學(xué)校不讓帶，但一回到家我們基本都用手機相互聯(lián)系”。
王雪(化名)是江蘇常州某私企的會(huì )計，她的孩子今年上初二，因為擔心玩手機影響孩子學(xué)習，她沒(méi)給孩子買(mǎi)手機，“但孩子回家會(huì )玩我的手機”。
調查顯示，僅6.6%的受訪(fǎng)家長(cháng)稱(chēng)孩子沒(méi)有屬于自己的手機，93.4%的受訪(fǎng)家長(cháng)為孩子配備了手機。初中生、一線(xiàn)城市受訪(fǎng)家長(cháng)給孩子買(mǎi)智能手機的情況最多。其中，69.8%的受訪(fǎng)家長(cháng)給孩子買(mǎi)了智能手機，13.5%買(mǎi)了電話(huà)手表，10.1%買(mǎi)了功能簡(jiǎn)單的手機。
交互分析發(fā)現，各年級中，初中生手機配備率最高(97.1%)，小學(xué)低年級學(xué)生最低(87.5%)，同時(shí)，初中生智能手機配備比例最高(87.9%)，小學(xué)低年級最低(53.9%)。城市分布上，二線(xiàn)城市手機配備比例最高(94.5%)，農村比例最低(75.0%)。此外，一線(xiàn)城市的中小學(xué)生智能手機配備比例最高(70.8%)。
“我身邊有不少小學(xué)家長(cháng)給孩子買(mǎi)了手機或電話(huà)手表。”北京某公立醫院的醫生趙瑞(化名)告訴記者，他在孩子升初中后，給孩子買(mǎi)了一部智能手機，主要是為了方便孩子和家里聯(lián)系。
趙軍說(shuō)，據他了解，學(xué)校最起碼有三分之一的學(xué)生在學(xué)校外經(jīng)常使用手機，用來(lái)打游戲、聊天、看小說(shuō)和查學(xué)習資料。
北京某中學(xué)初二學(xué)生陳冰潔介紹，她班里不少同學(xué)有手機。“在學(xué)校，他們的手機一般主要用來(lái)和家長(cháng)聯(lián)系，在家則以?shī)蕵?lè )為主，比如聽(tīng)音樂(lè )，瀏覽各種應用”。
據受訪(fǎng)家長(cháng)觀(guān)察，手機對于中小學(xué)生的用途主要是完成作業(yè)(59.1%)和玩微信、微博、QQ等社交媒體(57.6%)，其他用途還有：和老師聯(lián)系(48.6%)、玩游戲(48.4%)、看視頻和聽(tīng)音樂(lè )(47.5%)等。
中國青少年研究中心少年兒童研究所所長(cháng)孫宏艷介紹，中國青少年研究中心曾對90后和00后手機擁有情況進(jìn)行比較，發(fā)現90后在他們還是少年兒童時(shí)，手機擁有比例為8%，而00后這一比例已經(jīng)達到了64%。“這和人們生活條件的提升有關(guān)，也和互聯(lián)網(wǎng)、手機對兒童生活影響的增大有關(guān)”。
西南大學(xué)教育研究院院長(cháng)唐智松表示，學(xué)生隨身攜帶手機出現低齡化現象，是受到社會(huì )信息化進(jìn)程的影響，也反映出當代和未來(lái)的年輕人在信息化環(huán)境下成長(cháng)、發(fā)展的時(shí)代特征，應當從歷史進(jìn)步的角度來(lái)看待這一現象。
31.6%受訪(fǎng)中小學(xué)生家長(cháng)坦言無(wú)法引導孩子正確使用手機
趙瑞能夠有效約束兒子使用手機，“我不允許他把手機帶到學(xué)校里去。在家使用手機也必須在監管下才可以，到晚上睡覺(jué)時(shí)間就不能接觸手機了。”
河北石家莊一高中生家長(cháng)雷銘(化名)對記者說(shuō)，手機就像“長(cháng)”在了兒子的手上，甚至吃飯都不離手，“但凡看見(jiàn)我都會(huì )訓斥，但基本是當時(shí)聽(tīng)話(huà)，下次還犯。”
北京一初中生家長(cháng)王淼(化名)平時(shí)工作忙，給女兒置辦手機也是為了有事及時(shí)聯(lián)系孩子，而且有些作業(yè)需要用手機完成，但現在女兒經(jīng)常用手機刷視頻，瀏覽微博、論壇，“也不能時(shí)時(shí)跟在孩子身邊看著(zhù)，挺頭疼的。”
38.9%的受訪(fǎng)家長(cháng)坦言孩子對手機的使用并不符合自己給孩子配備手機的初衷。同時(shí)，31.6%的受訪(fǎng)家長(cháng)坦言無(wú)法引導孩子正確用手機。交互分析發(fā)現，能夠有效監督孩子使用手機的受訪(fǎng)家長(cháng)，其孩子手機使用情況更符合家長(cháng)初衷(80.2%)。
具體來(lái)看，受訪(fǎng)小學(xué)低年級學(xué)生家長(cháng)更能有效約束孩子正確使用手機(72.7%)，其次為小學(xué)高年級(66.9%)，初中生家長(cháng)能有效監督的比例最低(65.3%);一線(xiàn)城市受訪(fǎng)家長(cháng)能有效監督的比例最高(71.8%)，農村受訪(fǎng)家長(cháng)能有效監督的比例最低(50.0%)。
孫宏艷表示，當代少年兒童被稱(chēng)為“網(wǎng)絡(luò )一代”、網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的“原住民”，很多少年兒童的生活已和手機、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)密不可分。對于一些中小學(xué)生過(guò)度依賴(lài)手機的現象，她分析，有些學(xué)校對學(xué)生在校使用手機沒(méi)有明確規定和嚴格管理，一些教師在管理中過(guò)度依賴(lài)手機，另外，學(xué)生使用手機也和同齡人有很大關(guān)系，“手機游戲、網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)等已經(jīng)成為他們的社交話(huà)題，這促使他們更多地使用手機，甚至攀比手機”。
孫宏艷認為，一些家長(cháng)不能引導孩子正確使用手機，是因為他們在家中“手機不離手”，沒(méi)能給孩子起到表率作用，給孩子置辦手機前也沒(méi)有與孩子“約法三章”，給孩子提供了使用手機的條件，卻沒(méi)有制定使用規則。
引導孩子正確使用手機 家長(cháng)首先不能過(guò)度依賴(lài)手機
為了引導孩子正確使用手機，62.6%的受訪(fǎng)家長(cháng)會(huì )限制孩子每天使用手機的時(shí)長(cháng)，53.2%的受訪(fǎng)家長(cháng)會(huì )檢查孩子手機中的軟件，48.8%的受訪(fǎng)家長(cháng)盡量避免在孩子面前玩手機，44.8%的受訪(fǎng)家長(cháng)會(huì )使用第三方軟件對孩子用手機進(jìn)行監控。
趙軍認為，家長(cháng)給孩子購置手機時(shí)應選擇功能簡(jiǎn)單的，而且對孩子使用手機的時(shí)長(cháng)、場(chǎng)合等進(jìn)行嚴格限制，避免孩子對手機上癮。
王雪了解到，有中小學(xué)生違反學(xué)校規定，偷偷帶手機進(jìn)校。對此，她認為，家長(cháng)首先得在這方面嚴格約束孩子，做好監督。
“手機對孩子來(lái)說(shuō)是一把‘雙刃劍’。相比完全禁止孩子用手機，引導孩子如何正確使用手機更為重要。”唐智松建議，家長(cháng)要與孩子商定手機的使用規則，督促孩子遵守，還要讓孩子知道為什么要對其使用手機進(jìn)行限制，培養孩子的自控力。
孫宏艷認為，第一，家長(cháng)應給孩子做好榜樣，自己首先不能過(guò)度依賴(lài)手機，陪孩子時(shí)盡量不要玩手機。第二，家長(cháng)也要理性看待孩子用手機。第三，家長(cháng)要和孩子一起確定使用手機的規則。第四，家長(cháng)要讓孩子知道手機上什么是健康的內容。第五，家長(cháng)要向孩子學(xué)習新媒體技術(shù)，兩代人共同成長(cháng)，建立和諧的親子關(guān)系。(記者 杜園春 實(shí)習生 王一帆)
關(guān)鍵詞： 如何引導孩子正確使用手機
