其實(shí)，有人“錄而不讀”，對高校來(lái)講，并非傷筋動(dòng)骨的大事。但對學(xué)生來(lái)講，每一次選擇關(guān)乎的是其人生前行的方向。最近，湖南大學(xué)研究生院的一則公示顯示，今年該校有69名新生因各種原因逾期未報到。學(xué)生放高校鴿子并不稀奇，不過(guò)湖南大學(xué)這一次爽約的學(xué)生有些多，便引起了社會(huì )關(guān)注，有些人提出應采取措施對學(xué)生的行為進(jìn)行約束，比如將“錄而不讀”者納入失信名單。不過(guò)，想要解決“錄而不讀”帶來(lái)的教育資源浪費問(wèn)題，對個(gè)人選擇進(jìn)行加碼懲罰并不是最優(yōu)選項。
“錄而不讀”的原因有很多，但最常見(jiàn)的原因，無(wú)非是有了更好、更合適的選擇。如果在開(kāi)學(xué)之前，考生已經(jīng)找到了心儀的工作，倒也不必來(lái)這么一趟曲線(xiàn)救國。說(shuō)白了，對一些考研的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀研并非是唯一目標，它只不過(guò)是眾多選項中的一個(gè)，甚至只是一個(gè)備選項。
當然，“錄而不讀”確實(shí)會(huì )帶來(lái)問(wèn)題。每所高校的研究生名額幾乎是固定的，過(guò)了當年的招生季，就很難進(jìn)行補錄，學(xué)校的研究生指標就會(huì )被白白浪費，老師當年的研究生名額就可能出現空缺。值得注意的是，那些當年考試時(shí)以微弱劣勢不幸落榜的考生，本可以獲得這次讀研的機會(huì )。
不過(guò)，這一問(wèn)題無(wú)需用對學(xué)生進(jìn)行懲戒的方法來(lái)解決。畢竟，錄取通知書(shū)并不意味著(zhù)“必須來(lái)讀”，而是“歡迎來(lái)讀”。更溫和也更加合理的方式，是加強學(xué)生和高校的雙向溝通，允許學(xué)生在一定期限內放棄就讀資格。是的，要讓學(xué)生可以反悔，也要讓高校能夠補錄。
讀和不讀，本來(lái)就不是一錘子買(mǎi)賣(mài)。高校和學(xué)生都是在進(jìn)行雙向選擇。應該給予高校一定自由裁量權，讓高?？梢越⑵鸶鼮殪`活的補錄機制。在擬錄取后，與學(xué)生進(jìn)行充分溝通，給予學(xué)生時(shí)間做出“來(lái)”或者“不來(lái)”的最終決定。一旦學(xué)生選擇放棄，學(xué)校立刻啟動(dòng)補錄程序，將“錄而不讀”的影響盡可能減小。當然，如果在再三確認之后，學(xué)生依然爽約，可以考慮對其采取一定限制措施。
不用急著(zhù)在現行制度下，就喊著(zhù)要制定法律，要在“錄而不讀”學(xué)生的個(gè)人誠信記錄上添上一筆。只要制度設計得當，“錄而不讀”并不會(huì )產(chǎn)生社會(huì )危害，也傷不到學(xué)?；蛘吖姷睦?。找工作可以拿了offer不去，談戀愛(ài)也可以“走著(zhù)走著(zhù)就散了”，那考試上學(xué)這件事，也該給學(xué)生留足“反悔”的空間。對這些“毀約”，該寬容些，對懲罰的沖動(dòng)，要克制些。在不影響教學(xué)秩序的前提下，高校和社會(huì )，還是應該盡可能尊重學(xué)生的自主選擇。
關(guān)鍵詞： 準研究生爽約
