海南一民辦中學(xué)宿舍發(fā)生校園暴力事件
青春期的少年該如何和平相處
15歲的小劉(化名)沒(méi)有想到，剛剛走進(jìn)高中生活的他竟遭遇噩夢(mèng)，被同宿舍同學(xué)拿刀捅傷。
入院已經(jīng)兩個(gè)月的他至今還躺在醫院的病床上?；叵肫甬敃r(shí)的場(chǎng)景，小劉仍感覺(jué)到深深的恐懼與痛苦。
而這場(chǎng)校園暴力事件的發(fā)生，也同時(shí)沖擊著(zhù)兩個(gè)家庭以及原本平靜的校園。
小口角引發(fā)大傷害
事發(fā)地位于?？谑械娜A中師范大學(xué)海南附屬中學(xué)，這所民辦中學(xué)自2013年4月正式揭牌至今，一直以“低分數入口、高分數出口”的教學(xué)成果，廣受當地一些家長(cháng)的歡迎。
小劉在病床上向中國青年報·中國青年網(wǎng)記者回憶起當時(shí)的場(chǎng)景：9月23日中午12點(diǎn)過(guò)后，他吃完午飯回宿舍休息，進(jìn)宿舍后一不小心踩到舍友小張(化名)的鞋子，兩人隨即發(fā)生口角，小張當場(chǎng)便動(dòng)手毆打他。兩人被其他舍友拉開(kāi)后，他離開(kāi)宿舍來(lái)到了走廊，卻被小張趕上，并用水果刀猛刺他的胸部、腹部等多個(gè)部位。
事件發(fā)生后，宿管撥打了120，在班主任和一名校方領(lǐng)導的陪同下，小劉被送進(jìn)海南醫學(xué)院第一附屬醫院進(jìn)行搶救，醫生對小劉胸口、腹部及腿部的3處主要傷口進(jìn)行了縫合及緊急處理。脫離生命危險后，小劉被轉至該院創(chuàng )傷科繼續救治。
“當時(shí)我們接到電話(huà)說(shuō)孩子出了事，我和他爸爸就趕緊趕過(guò)來(lái)。來(lái)了之后，孩子還在里邊搶救，醫院給了我們一大把清單，搶救費5000多元，住院費1萬(wàn)多元。”小劉媽媽梁女士說(shuō)，事發(fā)下午，華中師范大學(xué)海南附屬中學(xué)校長(cháng)熊孝廣和?？谑泄簿汁偵椒志謬d派出所所長(cháng)以及小張的爸爸前去病房看望了小劉。
當天晚上，小劉因腹部疼痛嚴重，醫院為他做了各項檢查，發(fā)現腹部有積液，醫院要求當即給他做微創(chuàng )腔鏡手術(shù)以檢查腹部?jì)扰K是否有刺傷或損傷。
但這一次手術(shù)并沒(méi)有對小劉是否存在臟器損傷得出正確結論。手術(shù)過(guò)后，小劉高燒不斷并伴隨強烈腹部疼痛，需要不停打止痛針來(lái)維持。經(jīng)過(guò)大約一周的觀(guān)察，醫生認為必須再次手術(shù)，在腹部開(kāi)一個(gè)15厘米的手術(shù)口，仔細檢查里面的臟器是否損傷。9月29日，小劉進(jìn)行全身麻醉，做了第二次探傷手術(shù)。
手術(shù)從當天上午9點(diǎn)一直做到下午兩點(diǎn)，主治醫生告知家屬，發(fā)現孩子的胃被兇器穿過(guò)，導致腹內積液積膿。手術(shù)后幾天，按照醫囑，小劉只能敞開(kāi)手術(shù)口縫針，插入引流管引流里面的膿液積液，等待手術(shù)傷口慢慢愈合。
被捅傷的學(xué)生。郭秋林/攝
消散不去的陰影
“8月26日才開(kāi)學(xué)，9月23日就發(fā)生這樣的事情，開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，學(xué)校也很倒霉!”熊孝廣表示，該惡性事件已經(jīng)給學(xué)校造成了很大的負面影響。
11月初，海南當地一家媒體對此事件進(jìn)行報道，報道中提及小劉家長(cháng)與校方及小張家長(cháng)之間因醫療費問(wèn)題產(chǎn)生了相關(guān)矛盾，以致熊孝廣和小張家長(cháng)均將小劉家長(cháng)的聯(lián)系方式拉黑。
相關(guān)律師在接受該媒體采訪(fǎng)時(shí)表示，事件發(fā)生后，如若校方和傷者家屬方確實(shí)已達成一致意見(jiàn)，一切以保障傷者治療為先，校方保障治療費用，等傷者治療后再根據調查結果確定責任問(wèn)題，那么在此基礎上，三方已經(jīng)達成協(xié)議，學(xué)校應信守此協(xié)議來(lái)保障傷者的醫療費。根據侵權責任法相關(guān)規定，限制民事行為能力人在學(xué)校受到傷害的，如果學(xué)校沒(méi)有盡到安全管理責任，學(xué)校應當承擔相應的賠償責任。至于學(xué)校是否盡到相應的安全管理職責，是否應承擔相應賠償責任，則需相應事實(shí)調查清楚后再進(jìn)一步判斷。
熊孝廣指責海南當地這家媒體的報道失實(shí)，認為其報道是“胡說(shuō)八道”。這家媒體將熊孝廣指責記者的電話(huà)錄音公開(kāi)在隨后的追蹤報道中。
剛步入高中不滿(mǎn)一個(gè)月便發(fā)生這樣的事情，對小劉和小張這兩個(gè)剛滿(mǎn)15歲的孩子來(lái)說(shuō)影響都很大。小劉的媽媽對記者說(shuō)：“這學(xué)期高一才開(kāi)始，他這一躺就是兩個(gè)月，去學(xué)校了還不知道能不能跟得上。”
除了學(xué)業(yè)上的影響，小劉媽媽說(shuō)：“這件事影響很大，小孩以后回到學(xué)校去肯定心理就有陰影了。他只要去那個(gè)地方就會(huì )有陰影。”一個(gè)多月內，小劉的爸爸和媽媽輪流照顧兒子，無(wú)法工作。
而小張也因此事沒(méi)有能夠繼續在學(xué)校上課。小張事發(fā)后當即被國興派出所帶走調查。9月24日，國興派出所根據刑法關(guān)于未成年人犯罪“已滿(mǎn)14周歲未滿(mǎn)16周歲的未成年人只對故意殺人，故意傷害致人重傷或死亡、強奸、搶劫、販賣(mài)毒品、放火、爆炸、投放危險物質(zhì)的犯罪承擔刑事責任”的規定，同意其父母擔保將其帶回家，派出所將等小劉出院做傷情鑒定后再立案。
小張的爸爸曾對媒體表示，兩個(gè)小孩子發(fā)生這樣的事情，作為家長(cháng)他很難過(guò)，事發(fā)后他也積極跟傷者家屬進(jìn)行溝通，陸續給孩子交了約3.5萬(wàn)元的費用，但家里經(jīng)濟情況實(shí)在困難，現在全家人每天都在籌錢(qián)。
中國青年報·中國青年網(wǎng)記者多次嘗試聯(lián)系小張的父母，但對方要么接聽(tīng)后掛掉電話(huà)，要么直接不接聽(tīng)。
小劉的媽媽告訴記者，在小劉住院期間，有個(gè)她覺(jué)得可能是小張媽媽的女人經(jīng)常出現在病房外探望。該女士不承認自己是小張的媽媽?zhuān)蛐⒌膵寢尡硎緯?huì )經(jīng)常來(lái)探望直至孩子出院。
為何會(huì )發(fā)生這次校園暴力事件
相識僅28天，小劉和小張這兩個(gè)15歲的孩子之間究竟有著(zhù)怎樣的矛盾?警方未公布詳情，目前公開(kāi)報道及采訪(fǎng)中僅有小劉媽媽的單方說(shuō)法。
當地公安機關(guān)在事發(fā)后立即介入到事情的調查中，具體的刑事責任和經(jīng)濟賠償要等法醫鑒定后才能界定責任。僅從校園角度出發(fā)，究竟是哪些原因，釀成了兩個(gè)高一學(xué)生的這場(chǎng)校園暴力事件?
《中學(xué)生日常行為規范》中規定，中學(xué)生“同學(xué)之間互相尊重、團結互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評”。
據了解，華中師范大學(xué)海南附屬中學(xué)在新生開(kāi)學(xué)的軍訓期間，已經(jīng)組織學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生日常行為規范》等規章制度，并進(jìn)行了開(kāi)卷考試。
這樣的學(xué)習和教育是否只是流于形式?該校高一(5)班與小劉、小張同寢室的學(xué)生介紹：“小劉可能平時(shí)比較喜歡開(kāi)玩笑，我們都覺(jué)得沒(méi)什么的。”“但是小張比較內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不懂開(kāi)玩笑，所以在小張看來(lái)，小劉的玩笑就比較嚴重。”有一名學(xué)生則告訴記者：“小張那天真的是忍無(wú)可忍了，他當時(shí)真的是太沖動(dòng)了。”
在同寢室的同學(xué)看來(lái)，學(xué)校教育并沒(méi)有教會(huì )同學(xué)之間如何和諧相處，如何和平化解糾紛。小張和小劉因為性格差異，即使是同班同學(xué)并且同宿舍，也沒(méi)能在相識的28天內做到友好相處，更不知青春期的強烈沖動(dòng)可能會(huì )產(chǎn)生嚴重的后果，最終導致了這場(chǎng)校園暴力事件的發(fā)生。
有學(xué)者從心理學(xué)角度分析校園暴力事件中施暴者心理時(shí)認為，施暴者通常受父母的言行舉止影響較大，家庭教育不良、家庭破裂等種種因素對青少年來(lái)說(shuō)都是一種沉重的打擊。使用暴力手段教育子女也會(huì )引發(fā)子女學(xué)習父母行為，使用暴力解決問(wèn)題。
熊孝廣不認為此事件反映出該校對學(xué)生教育的失敗。他給出了這樣的回復：“這兩個(gè)孩子剛來(lái)我們學(xué)校不到一個(gè)月，又不是說(shuō)我們教育了兩三年，不能因為出了這樣的事情就說(shuō)是我們學(xué)校教育的失敗。”
然而記者在校園采訪(fǎng)時(shí)了解到，小張在此事之前，就曾因同宿舍同學(xué)在其負責宿舍值日時(shí)，多次未將垃圾丟進(jìn)垃圾桶而對同宿舍同學(xué)施以拳腳。此事發(fā)生后，該宿舍同學(xué)將此事上報給班級老師，但是老師并沒(méi)有足夠重視。
此外，有學(xué)生告訴記者，小張在初中階段就多次與人打架，用拳頭解決問(wèn)題。
而小劉的媽媽在接受記者采訪(fǎng)時(shí)，也絲毫沒(méi)有提及自己兒子在事件中有什么過(guò)錯，說(shuō)自己家小孩從小在學(xué)校都很乖，認為兒子和小張在之前并沒(méi)有什么矛盾，只是倒霉，才發(fā)生了這樣的事情。
關(guān)于事件結束后兩個(gè)小孩接下來(lái)的上學(xué)問(wèn)題，熊孝廣說(shuō)，因為不是義務(wù)教育階段，所以不確定兩人是否會(huì )重返華師附中讀書(shū)。但他表示，孩子落下的文化課會(huì )專(zhuān)門(mén)派老師給補回來(lái)，也會(huì )找專(zhuān)職的心理老師對孩子進(jìn)行心理輔導。
?？谑薪逃止_(kāi)回應此件校園暴力案件時(shí)表示，在該事件發(fā)生后，該局第一時(shí)間介入調查了解，目前正在等待警方責任鑒定結果，待結果出來(lái)后該局將會(huì )根據結果作進(jìn)一步研判處理。
消解校園暴力期待強化心理健康教育
海南中學(xué)心理高級教師陳玲在接受中國青年報·中國青年網(wǎng)記者采訪(fǎng)時(shí)表示，像小張這樣的孩子，在成長(cháng)過(guò)程中可能存在著(zhù)任性、以自我為中心、遇到問(wèn)題時(shí)相對狹隘和急躁的心理問(wèn)題，所以長(cháng)期有著(zhù)壓抑的情緒。遇到問(wèn)題時(shí)表現出愛(ài)爭斗、固執、意氣用事的一面，耐挫折的能力也較為低下。在今后的教育過(guò)程中，父母和學(xué)校要更多地關(guān)注他被壓抑的情緒和更多的心理需求。陳玲建議，小張在今后可以采取換位思考的方式來(lái)進(jìn)行自我調節，能夠理性地控制自我感情。
而對小劉這樣的孩子，陳玲認為其對同學(xué)之間的交往溝通沒(méi)有正確的認知，應該加強他們在人與人之間相處的言語(yǔ)表達方式上的訓練。
同時(shí)，陳玲認為，校方應加強對學(xué)生的心理健康教育，結合青春期孩子十分看重人際交往但又敏感沖動(dòng)的心理發(fā)育特點(diǎn)，恰當地對學(xué)生進(jìn)行引導和幫助。幫助學(xué)生恰當地進(jìn)行情緒宣泄，使學(xué)生學(xué)會(huì )用合適的心態(tài)和言語(yǔ)方式進(jìn)行溝通和交流。
在家長(cháng)層面，陳玲認為家長(cháng)應該在此事中做出自我檢討，反思自我家庭教育和榜樣引導做得如何。除了幫助孩子學(xué)會(huì )進(jìn)行良好的溝通，還要讓孩子學(xué)會(huì )在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠退一步海闊天空，學(xué)會(huì )包容和體諒。
本報?？?1月24日電
關(guān)鍵詞： 高一學(xué)生被同學(xué)拿刀捅傷
