據日媒報道，經(jīng)濟合作與發(fā)展組織3日公布了2018年度“國際學(xué)生評估項目”的調查結果，結果顯示，日本高一學(xué)生的閱讀理解能力排在第15位，較2015年的第8位大幅下滑。
據報道，日本學(xué)生的閱讀理解能力得分為504分，排名第15，而此次調查的平均分為487分。上一次調查中，日本以516分排名第8，當時(shí)平均分為493分。
資料圖：日本學(xué)生。中新社發(fā) 駱云飛 攝
報道稱(chēng)，即使考慮到平均分降低及測量的波動(dòng)，日本學(xué)生的閱讀理解水平也被認為較上次有所下降。在長(cháng)期傾向分析中，日本被認為和美國一樣，屬于沒(méi)有變化的“平坦”型。
據介紹，該調查的結果是基于來(lái)自79個(gè)國家和地區的15歲學(xué)生為對象而產(chǎn)生的，調查領(lǐng)域分為數學(xué)應用能力、科學(xué)應用能力、閱讀理解能力，此次調查的重點(diǎn)放在了閱讀理解能力上。
此次調查，在閱讀理解能力測試中，新采用了博客等互聯(lián)網(wǎng)上的各式文章形式進(jìn)行出題，還首次測試了對這種文章可信度的評估能力。
日本在2018年6月至8月間，隨機抽取了其國內183所國立、公立及私立學(xué)校的約6100名學(xué)生參加了此次調查。
對于該調查結果，日本文部科學(xué)省指出，日本學(xué)生在提供論據闡述想法的能力上存在問(wèn)題。此外，日本在測試辨別信息真偽能力等的新題型上，回答正確率特別低，也對排名產(chǎn)生了影響。
此外，文科省還表示，“在該調查的成員國中，(日本)在教學(xué)中使用數字機器特別少，學(xué)生不習慣(閱讀)與書(shū)和雜志形式不同的文章”。
關(guān)鍵詞： 日本學(xué)生的閱讀理解能力
