農村娃還在玩水、爬樹(shù)、卷著(zhù)褲腿捏泥巴?不!他們正沉迷于刷快手、抖音找樂(lè )子，“打農藥”“吃雞”尋刺激，看直播、刷禮物圖新鮮……最新調查顯示，農村孩子電子產(chǎn)品使用時(shí)間已明顯高于城市孩子。由于缺乏管束、課外生活單調等原因，越來(lái)越多的農村孩子正沉迷于電子產(chǎn)品，進(jìn)而引發(fā)近視高發(fā)、身體變差、精神頹喪、孤獨自閉、價(jià)值觀(guān)混亂等多重問(wèn)題。
電子產(chǎn)品“打包”了農村娃的生活
暮色降臨，寧夏某鎮安靜的文化廣場(chǎng)上不時(shí)傳來(lái)興沖沖的稚嫩打殺聲。怕回家后手機被沒(méi)收，六年級學(xué)生白小寶(化名)和小伙伴并肩蹲在廣場(chǎng)中央“開(kāi)黑”，直至手機沒(méi)電。“我是星耀段位，每次取到人頭就像考了90分，很自豪。”雖然因成績(jì)不及格挨過(guò)揍，但提到“戰績(jì)”時(shí)，已有3年游戲史的白小寶難掩興奮。
現今網(wǎng)絡(luò )和電子產(chǎn)品觸手可及。廣東潮州一農村小學(xué)校長(cháng)陳金山說(shuō)，學(xué)校近三成高年級學(xué)生都有手機。正在西部某農村中學(xué)支教的霍可涵同樣提到，盡管學(xué)校所在地為國家級貧困縣，但班里一半左右學(xué)生玩手機，相當一部分還是學(xué)生自己偷偷買(mǎi)的。“學(xué)校嚴禁學(xué)生在校內玩手機，所以周五放學(xué)一出校門(mén)，孩子們就迫不及待地掏手機玩。”
對于農村娃，電子產(chǎn)品正讓他們作息不規律、視力下降、身體素質(zhì)變差。教育部去年指出，農村學(xué)生的視力不良上升速率已經(jīng)開(kāi)始超過(guò)城市。中國兒童中心和社會(huì )科學(xué)文獻出版社今年8月發(fā)布的《中國兒童發(fā)展報告(2019)——兒童校外生活狀況》顯示，農村兒童每天電子產(chǎn)品的使用時(shí)間(108.18分鐘)明顯高于城市兒童(88.40分鐘)。
“我每次路過(guò)教室都能發(fā)現上課偷偷玩手機的，如果學(xué)生兩眼視力差距大，肯定是躲在被窩側臥玩手機造成的。”寧夏銀川一農村中學(xué)初三班主任樊起成說(shuō)。
一旦被電子產(chǎn)品過(guò)度“侵入”，許多農村孩子的生活就仿佛進(jìn)入了“宅”“喪”的狀態(tài)。陳金山說(shuō)，農村孩子長(cháng)期與冰冷、沒(méi)有感情的電子產(chǎn)品打交道容易更宅。“他們喜歡聊微信、QQ，看似社交廣泛，但現實(shí)中很孤獨，缺乏面對面的溝通能力和團隊精神。”
“沒(méi)手機，他活不了。在家看‘喊麥’、打游戲，手機屏碎了都要打，好像啥都不在乎。”令遼寧農村家長(cháng)黃某感到無(wú)力的是，面對朋友圈里因家長(cháng)摔手機孩子跳樓身亡的悲劇，她對正處于叛逆期的兒子管不住，也不敢管。“眼看孩子要走上社會(huì )了，也沒(méi)啥理想和目標。”
同時(shí)，農村孩子對網(wǎng)絡(luò )信息的把控能力較弱，行為失范、價(jià)值混亂等問(wèn)題也頻頻出現。樊起成說(shuō)，有的模仿網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)，說(shuō)臟話(huà)，一些游戲中的吵嘴會(huì )演變成現實(shí)中的“單挑”或斗毆;還有的模仿網(wǎng)紅主播的發(fā)型、衣著(zhù)，在校服上涂鴉、穿著(zhù)裁剪過(guò)的半截褲上學(xué)裝帥?？?hellip;…
對于留守兒童，電子產(chǎn)品就是人生陪伴者
相較于城市孩子擁有豐富的興趣班、夏令營(yíng)、游學(xué)項目等，農村孩子課后活動(dòng)匱乏、生活單調乏味，只能從廉價(jià)的手游中獲得新鮮刺激感。
“我是本地社區最強‘關(guān)羽’，把把MVP(最優(yōu)秀選手)，超有成就感。”15歲的寧夏某農村初二學(xué)生馬小智(化名)說(shuō)，周?chē)瑢W(xué)都玩，為了更好的游戲體驗，他手機微信紅包的錢(qián)全用來(lái)買(mǎi)了英雄皮膚。
“不玩手機玩啥”已成為農村孩子的“口頭禪”和暴擊家長(cháng)的“靈魂一問(wèn)”。對于農村留守兒童，電子產(chǎn)品就是人生陪伴者。
半月談?dòng)浾甙l(fā)現，許多農村孩子的父母在外打工，十天半月甚至幾個(gè)月才回一次家，爺爺奶奶能管生活就不錯了，他們情感關(guān)懷缺失，長(cháng)期處于自我認同度低、孤獨感強烈的狀態(tài)，容易從虛擬世界尋求慰藉。
即便是非留守兒童，家長(cháng)也多忙于掙錢(qián)養家，難以顧及孩子的情感和陪伴需求。遼寧錦州的溫棚種植戶(hù)張某坦言，自己整年都在地里忙，回到家時(shí)孩子往往都睡了，父子倆交流很少。
學(xué)校監管乏力是農村孩子廣泛沉迷電子產(chǎn)品的另一原因。雖說(shuō)各農村中小學(xué)都不準學(xué)生在校玩手機，但當學(xué)生一出校門(mén)或沒(méi)有老師監管時(shí)，就往往“失控”。銀川市十六中政教處主任閔生肅說(shuō)：“我們學(xué)校中午學(xué)生基本沒(méi)有午睡的，男生多打手機游戲，女生則是網(wǎng)絡(luò )聊天。”
樊起成告訴半月談?dòng)浾?，部分學(xué)校嚴禁學(xué)生帶手機，但即使發(fā)現了也不能沒(méi)收，因為一些外地打工父母需通過(guò)手機與孩子取得聯(lián)系、轉生活費等。盡管一些游戲廠(chǎng)家或短視頻平臺也設立了“青少年模式”，但不少中小學(xué)生用父母賬號注冊，難以起到控制效果。
教育界人士指出，目前越來(lái)越多的城市家長(cháng)意識到電子產(chǎn)品過(guò)度使用的危害，而農村家長(cháng)的意識仍未跟上。一些家長(cháng)為了自己能夠方便干活、自由活動(dòng)，有時(shí)故意用手機“哄孩子”，致使小孩從小養成手機依賴(lài);還有家長(cháng)則把玩游戲作為孩子完成作業(yè)的獎勵，容易造成孩子敷衍了事的不良習性。
家校應聯(lián)手“搶救”農村孩子
家長(cháng)是孩子成長(cháng)的第一責任人，更好地履行監管主體責任，是農村家長(cháng)不能輕釋的責任。部分基層教師直言，并不鼓勵農村家長(cháng)給孩子購買(mǎi)手機，因為靠孩子自控太難，不如不買(mǎi)。
曾在教育行業(yè)工作的大學(xué)生媽媽孟瑩瑩等人認為，家長(cháng)應以身作則，摒棄“孩子還小，玩一會(huì )兒沒(méi)關(guān)系”的觀(guān)念，應盡可能多與孩子溝通，給予有效陪伴。
同時(shí)，應鼓勵鄉鎮開(kāi)展素質(zhì)拓展等活動(dòng)，豐富農村孩子的課余生活，通過(guò)培養新的興趣點(diǎn)，轉移其對手機的注意力。陳金山建議，當前新農村建設增加了許多體育基礎設施，可通過(guò)組織孩子們體育運動(dòng)和趣味戶(hù)外活動(dòng)，在順應孩子好玩天性的同時(shí)實(shí)現強身健體，從而避免他們形成手機依賴(lài)。
電子產(chǎn)品本身并非洪水猛獸，部分電子平臺、電子工具是縮小城鄉孩子教育資源差距的有效抓手。銀川市興慶區月牙湖回民中學(xué)校長(cháng)武進(jìn)虎認為，不能因為電子產(chǎn)品的負面作用就簡(jiǎn)單粗暴拒絕，農村孩子需要上網(wǎng)去學(xué)習知識、增長(cháng)見(jiàn)識，他們缺乏的只是能夠安全使用的電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，而這點(diǎn)可以通過(guò)提升農村學(xué)校信息化硬件設施來(lái)滿(mǎn)足。比如，建設類(lèi)似于大學(xué)的電子閱覽室，讓農村孩子在“綠色”上網(wǎng)環(huán)境里自主查閱資料，真正享受互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展紅利。(刊于《半月談》2019年第22期)(記者 艾福梅 謝建雯)
關(guān)鍵詞： 刷快手 抖音找樂(lè )子
