正值期末，這不僅是對孩子的考驗，也是對家長(cháng)的“大考”。繼家長(cháng)陪復習陪出“獅吼功”、血壓高、心臟搭支架后，近來(lái)，網(wǎng)上的一張照片又火了：一位父親認真地陪孩子復習功課，雙手卻反剪著(zhù)，原來(lái)，他是怕控制不住自己的脾氣，情急之下打孩子。給娃輔導作業(yè)，竟成為影響家庭關(guān)系的第一殺手。那么，父母到底該不該陪娃復習功課呢?
家長(cháng)
優(yōu)秀的孩子都是陪出來(lái)的
六年級學(xué)生家長(cháng) 劉文
看到網(wǎng)上那張家長(cháng)反剪雙手陪娃復習的照片，我特別有感觸。在我看來(lái)，優(yōu)秀的孩子都是家長(cháng)陪出來(lái)的，尤其在小學(xué)階段，從小比別人慢一步，就會(huì )步步慢，絕不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。
人天生有惰性，小孩更是如此。我陪孩子做作業(yè)、復習功課，一方面是想監督孩子，讓他別耽誤時(shí)間;另一方面，是希望對學(xué)校的學(xué)習進(jìn)度有所了解，幫孩子復習起來(lái)才能得心應手。其實(shí)，在孩子一二年級的時(shí)候，我曾試圖讓孩子獨立完成作業(yè)，我也不檢查。事實(shí)證明，孩子做作業(yè)很糊弄，該記的知識點(diǎn)也沒(méi)記住，不但作業(yè)本上多了紅叉子，還錯過(guò)了周評比、月評比的機會(huì )。我馬上意識到，就因為自己偷了這么一點(diǎn)懶，實(shí)在得不償失。我很慶幸及時(shí)發(fā)現這個(gè)問(wèn)題，扭轉了他成績(jì)下滑的局面。
現在社會(huì )競爭激烈，看看人家海淀的爸爸、媽媽有多拼，培養出那么多牛娃。咱自己的娃雖不能像“人家的孩子”那樣出色，也不能太差了呀，該陪還得陪。
孩子不會(huì )的題全家齊上陣
高一學(xué)生家長(cháng) 章進(jìn)
看到照片里那位父親反剪雙手陪孩子復習功課，我不禁聯(lián)想到我自己。
說(shuō)心里話(huà)，我不想陪孩子復習功課，可架不住兒子作業(yè)太多，尤其現在是期末，每天晚上恨不得寫(xiě)到12點(diǎn)以后。隨便拿一份當日作業(yè)表看看，各科加起來(lái)有10多項，歷史學(xué)案、語(yǔ)文背書(shū)、英語(yǔ)閱讀、生物練習冊……樣樣不能落，不幫他一把，實(shí)在完不成，何況我們看著(zhù)他困得提溜當啷的樣子也不落忍。碰到不會(huì )做的題，我們一家三口只好齊上陣，再不會(huì )做，還得求助手機和電腦。
最要命的是，老師要求在各項作業(yè)完成之后簽字!我們做家長(cháng)的總不能不負責任地胡簽吧?真得挨項檢查完成的情況。白天工作多累我都沒(méi)覺(jué)得累過(guò)，可檢查作業(yè)這活兒經(jīng)常讓我覺(jué)得頭都要累炸了。
學(xué)生
作業(yè)好才有資格評“好學(xué)生”
二年級學(xué)生 月月
從一年級起，爸爸媽媽經(jīng)常陪我寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完之后再幫我檢查一下。作業(yè)全對老師會(huì )給“小星星”，一周下來(lái)，就可以獲得小獎狀，老師還會(huì )發(fā)小獎品。一個(gè)學(xué)期得到獎狀最多的前幾名，就有評選“好學(xué)生”的資格。所以，我希望爸爸媽媽幫我輔導作業(yè)，這樣，我就有可能被評為“好學(xué)生”了。
教師
低年級的孩子可以陪
北京一零一中學(xué)石油分校教師 王海玲
作為一名有20年教齡的老師，我認為可以陪孩子寫(xiě)作業(yè)，特別是針對小學(xué)低年級的孩子，但一定要講究“陪”的方法。
如果家長(cháng)在陪孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候玩手機，或者一直盯著(zhù)孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現孩子有問(wèn)題，比如字寫(xiě)錯了，就開(kāi)始不停地批評、埋怨、責怪孩子，“怎么搞的，又做錯了，說(shuō)你多少遍了，咋還改不掉”“我小時(shí)候可不這樣”……這樣的陪伴，不但對孩子沒(méi)有幫助，反而對孩子的學(xué)習造成了干擾，讓孩子感覺(jué)父母坐在身旁是在“監視”自己，是對自己的不信任，個(gè)性較強的孩子會(huì )因此對父母產(chǎn)生強烈的逆反心理甚至是對抗行為。我覺(jué)得，這樣陪娃寫(xiě)作業(yè)，不如不陪伴。
家長(cháng)陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，要有良好的角色定位，要懂得家長(cháng)只是陪伴和輔導的角色，作業(yè)的主角是孩子自己。家長(cháng)千萬(wàn)不要大包大攬，讓孩子覺(jué)得作業(yè)好像是父母的事情。家長(cháng)在學(xué)生遇到問(wèn)題之后，不要馬上給出答案，更不要代替孩子寫(xiě)作業(yè)。好的做法是引導孩子理清所學(xué)知識和作業(yè)題目之間的關(guān)聯(lián)，培養孩子的思維方式，引導孩子主動(dòng)思考。
值得一提的是，陪伴隨年齡不同而有變化。年齡越小的孩子，越需要家長(cháng)更多的陪伴。
關(guān)鍵詞： 父母陪娃復習功課
