很多人覺(jué)得這一代00后不太關(guān)注社會(huì )，就連中學(xué)生自己也這么認為。北京某著(zhù)名初中的初二學(xué)生宋雅(化名)隨手做了個(gè)調查。她打開(kāi)自己的朋友圈，按順序翻了同學(xué)的10條分享：游戲2條、追劇3條、追星2條、自拍1條、中學(xué)生們流行的“點(diǎn)好友”填問(wèn)卷游戲1條，只有1條與社會(huì )生活連接緊密——這名同學(xué)用同學(xué)們?yōu)橐咔槭謱?xiě)的鼓勵組成了“九宮格”，然后寫(xiě)了大大的4個(gè)字：中國加油。
這一代中學(xué)生真的不關(guān)心社會(huì )嗎?
在這10條微信中，點(diǎn)贊人數最多的就是這條“中國加油”。宋雅也在其中。
“我們這個(gè)年齡的人不是不關(guān)注社會(huì )。”北京市順義牛欄山第一中學(xué)高二年級學(xué)生趙玙璠說(shuō)。
她最近一直在關(guān)注著(zhù)家門(mén)口的一條路——懷昌路。因為關(guān)注這條路的改造，寒假前她獲得了北京市中小學(xué)生科學(xué)建議獎。雖然這個(gè)寒假因為疫情而延長(cháng)了，社會(huì )生活也被按下了“暫停鍵”，但趙玙璠仍然希望她的建議能夠盡快被采納，“生活還在繼續，這條路關(guān)系到周?chē)鷰讉€(gè)村子人的出行方便與安全。”
就在趙玙璠獲得科學(xué)建議獎的同時(shí)，北京市第八十中學(xué)的高一學(xué)生李俊豪與其他6名北京的中學(xué)生，一起觀(guān)摩了今年的北京市政協(xié)會(huì )議。他們也將自己的模擬提案帶上北京兩會(huì )。
吐槽=關(guān)注社會(huì )?
提到中學(xué)生就會(huì )提到青春期，而與青春期相伴相隨的是越來(lái)越強的自我意識和容易沖動(dòng)的情緒，這樣的特點(diǎn)決定了中學(xué)生很容易對一些現象發(fā)表自己的理解和看法，但是又往往只停留在“看不慣”“有意見(jiàn)”這個(gè)層面上。
宋雅記得上個(gè)學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，由于新入學(xué)的初一年級人數較多，到食堂吃飯時(shí)，很多學(xué)生覺(jué)得一下子變得擁擠了，而且還因為個(gè)別人排隊加塞兒，同學(xué)間發(fā)生了幾起沖突。吃飯問(wèn)題一下子成了學(xué)校里的大事。
在宋雅的學(xué)校，流傳著(zhù)一個(gè)眾所周知的“吐槽專(zhuān)號”。這本來(lái)是由高中同學(xué)管理的一個(gè)普通的微信號，同學(xué)們有什么不想當面說(shuō)的話(huà)，就寫(xiě)出來(lái)發(fā)給管理員，再由管理員發(fā)到微信號上。結果，那段時(shí)間同學(xué)們對食堂的不滿(mǎn)意太多了，“有時(shí)候寫(xiě)完一項作業(yè)再去看手機，一下子多出上百條信息。”宋雅說(shuō)，但是，這些信息更多的是一種不滿(mǎn)情緒的表達。“看不慣”“禁止初一新生吃飯”“最討厭這些新來(lái)的了”等話(huà)語(yǔ)不停地刷著(zhù)屏，很少有人提出可行的解決問(wèn)題的辦法。
“能發(fā)現問(wèn)題，這對中學(xué)生來(lái)說(shuō)是很簡(jiǎn)單的。”北京市第八十中學(xué)的政治老師于靜說(shuō)，但是學(xué)生要想真正關(guān)注社會(huì )，就不能僅僅停留在發(fā)現問(wèn)題和吐槽這個(gè)層面上。
北京一零一中高一(1)班的楊璐對此有切身的感受。
去年下半年，楊璐通過(guò)參加學(xué)校的模擬政協(xié)活動(dòng)，和小組同學(xué)一起做了一份《在大中城市依托新能源汽車(chē)充換電站建立出租車(chē)司機休息站》的調研報告。
大多數中學(xué)生對出租車(chē)司機并不陌生，但是大都停留在打車(chē)、約車(chē)這個(gè)層面上，即使曾經(jīng)想過(guò)相關(guān)的問(wèn)題，更多的是感性認識。當真正開(kāi)始著(zhù)手調研時(shí)，楊璐和同學(xué)走遍大街小巷，一起采訪(fǎng)出租車(chē)司機。面對同學(xué)們的問(wèn)題，“操著(zhù)不同方言的出租車(chē)司機們，有的抱怨個(gè)不停，有的擺擺手讓我們放棄，有的緘默不言。”楊璐深刻體會(huì )到：其實(shí)抱怨很簡(jiǎn)單，不過(guò)就是義憤填膺加上一份無(wú)奈。
隨后，楊璐和同學(xué)們又去采訪(fǎng)了交通管理部門(mén)。她們得知：主管部門(mén)也在積極想辦法，只是苦于還沒(méi)有找到更加合理的方法。
“那天黃昏，當我逆著(zhù)光從出租車(chē)里出來(lái)，橙黃色的暮光淹沒(méi)了我時(shí)，我才真正意識到，抱怨起不到任何作用。面對社會(huì )的痛點(diǎn)拿出建設性意見(jiàn)才有意義。”楊璐說(shuō)。
從吐槽到建議距離有多遠?
“我終于知道從平時(shí)的發(fā)現問(wèn)題、吐槽到真正形成一份有價(jià)值的提案之間到底有多遠了。”北京市第八十中學(xué)的李俊豪說(shuō)。這次他觀(guān)摩了北京市的兩會(huì )，還提交了一份模擬提案。
從一個(gè)想法到最終成為一份合格的模擬提案，并不容易。
“一份合格的提案，不僅要具有嚴肅性、適切性、可行性、科學(xué)性等特點(diǎn)，更重要的是不僅要提出問(wèn)題，還要給出建議，而且建議要明確到是針對哪個(gè)具體的部門(mén)的，不能說(shuō)空話(huà)。同時(shí)，整個(gè)提案要具有很強的邏輯性，每部分之間、每條之間的關(guān)系是非?？b密的，要能經(jīng)得起推敲。”李俊豪說(shuō)。
李俊豪記得自己曾經(jīng)跟隨政協(xié)委員一起去視察“12345熱線(xiàn)”(市政府便民電話(huà))，“我當時(shí)并不知道這樣的參觀(guān)視察到底是做什么。”李俊豪說(shuō)。于是，委員們走到哪兒，他也走到哪兒;委員們看什么，他也看什么。參觀(guān)結束后，李俊豪按要求寫(xiě)一份感受，“我當時(shí)覺(jué)得沒(méi)有什么可寫(xiě)的，就空洞地把熱線(xiàn)夸獎了一番。”
不久之后，李俊豪又去觀(guān)摩了區里的政協(xié)常委會(huì )。在會(huì )上，委員們要對之前的視察“12345熱線(xiàn)”提交一份調研報告。李俊豪才發(fā)現：委員們做了一份非常“有內容”的報告，很多觀(guān)點(diǎn)背后都有依據。“這之后我有了一個(gè)意識，要對自己所說(shuō)出的每一句話(huà)負責。”李俊豪說(shuō)。
在真實(shí)的社會(huì )生活中學(xué)會(huì )辨別和思考
做到言之有物最有效的辦法就是調查研究。但是，把這件事真正做實(shí)了也并不容易。
與李俊豪同在一所學(xué)校的劉雨鑫，是一名初二女生。她去年完成了一項調查研究，所撰寫(xiě)的報告《關(guān)于搭建網(wǎng)絡(luò )互助平臺實(shí)施獨居孤寡老人養老全覆蓋》獲得了北京市中小學(xué)生科學(xué)建議獎。
對于她來(lái)說(shuō)，完成這份研究最難的一步就是“如何敲開(kāi)那些老人的家門(mén)”。
“暑假里，我手里攥著(zhù)設計好的問(wèn)卷，去敲小區里那些老人的家門(mén)，但是不少老人根本不開(kāi)門(mén)，有的即使開(kāi)了門(mén)，一聽(tīng)要做問(wèn)卷，馬上就會(huì )關(guān)上。”劉雨鑫說(shuō)，要進(jìn)行后續的研究，就要獲取調查數據，就要進(jìn)行訪(fǎng)談，但是如果無(wú)法敲開(kāi)門(mén)，那么后面的所有步驟都無(wú)法進(jìn)行下去。
“孩子們在這個(gè)過(guò)程中遇到挫折是再正常不過(guò)的事情了。”北京市第八十中學(xué)的老師張桐說(shuō)，孩子接觸社會(huì )就像是幼兒跳臺階，小朋友只有自己嘗試過(guò)了，才知道什么高度自己跳下去會(huì )腿疼。中學(xué)生們在接觸社會(huì )的過(guò)程中遇到挫折，就是在升高臺階，只有自己親自試過(guò)了，才能知道每升高一個(gè)臺階自己要克服多少困難，也只有真的克服了困難才能繼續登上更高的臺階。
但是，這個(gè)過(guò)程并不好過(guò)。
“在學(xué)校，老師如果想批評我們，總要先鋪墊，再鼓勵，然后找好措辭，最后把批評的話(huà)說(shuō)出口，生怕傷了我們的自尊心、自信心。”李俊豪說(shuō)，但是到了社會(huì )上，進(jìn)入到真實(shí)的工作場(chǎng)景中，沒(méi)有人保護你的玻璃心，他們會(huì )把問(wèn)題直接指出來(lái)。
“不能讓孩子生活在真空里。”北京一零一中政治老師李杰說(shuō)，中學(xué)生們只有在真實(shí)的社會(huì )生活中學(xué)會(huì )辨別和思考。
這也正是讓中學(xué)生參與社會(huì )生活的真正價(jià)值所在。這兩年媒體中報道的中學(xué)生參與社會(huì )生活的案例越來(lái)越多，不過(guò)也有人認為中學(xué)生最重要的任務(wù)是在學(xué)校里學(xué)知識，現在參與社會(huì )意義不大：“缺少足夠的知識儲備、沒(méi)有一定的生活閱歷，他們能提出什么有價(jià)值的建議?”
確實(shí)，無(wú)論是模擬政協(xié)還是提出科學(xué)建議，中學(xué)生們拿出的報告并不完美，“不過(guò)沒(méi)關(guān)系，其實(shí)，中學(xué)生們今天走出的這一小步，是在為了他們將來(lái)的研究繼續積蓄力量。”張桐老師說(shuō)。
北京市政協(xié)委員、北京市第八十中學(xué)的化學(xué)特級教師吳衛東說(shuō)，學(xué)生們在活動(dòng)中無(wú)論是去旁聽(tīng)、參觀(guān)，還是親自調研，這是他們學(xué)習進(jìn)入成年人社會(huì )的開(kāi)始，這是他們學(xué)習做事、做人的過(guò)程，在這個(gè)真實(shí)的過(guò)程中，他們才能真正體驗和學(xué)習到社會(huì )的主流價(jià)值觀(guān)與標準的工作方式。(中青報·中青網(wǎng)記者 樊未晨)
關(guān)鍵詞： 中學(xué)生 社會(huì )生活
