隨著(zhù)抗擊新冠肺炎疫情從前期的“疫情防控”轉向“防控+經(jīng)濟社會(huì )秩序恢復”，復工復產(chǎn)已成為當前的首要任務(wù)。根據浙江省教育廳下發(fā)的相關(guān)文件，了解到浙江制造業(yè)各企業(yè)受疫情影響導致復工率低、用工缺口大等難題后，浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一時(shí)間部署，啟動(dòng)學(xué)生特別是畢業(yè)生頂崗實(shí)習工作，“硬核”支援企業(yè)復工復產(chǎn)。
“一邊抓防疫，一邊抓‘停課不停教，停課不停研不停訓不停創(chuàng )’，一邊助力企業(yè)復工復產(chǎn)。”浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委黃書(shū)記總結了這段時(shí)間學(xué)校的主要工作，這也是“雙高學(xué)校”建設需要承擔的社會(huì )責任。
“硬核”支援企業(yè)復工復產(chǎn)
2月19日，浙江省教育廳下發(fā)《關(guān)于做好職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習支持企業(yè)復工復產(chǎn)的通知》，浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院立即成立疫情期間校外實(shí)習實(shí)施領(lǐng)導小組和工作小組，根據實(shí)習單位復工需求和學(xué)生意愿，迅速啟動(dòng)學(xué)生校外實(shí)習工作。
此前，智能制造學(xué)院已安排3名溫州籍學(xué)生前往溫州德源電氣有限公司支持復工復產(chǎn)。3月1日至6日，學(xué)院共安排28名學(xué)生前往省內部分企業(yè)復崗，解決了企業(yè)的燃眉之急。
浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造學(xué)院支援企業(yè)復工復產(chǎn)大軍中，都是大三應屆畢業(yè)生，已經(jīng)在工學(xué)交替的教學(xué)實(shí)踐中積累了頂崗實(shí)習的寶貴經(jīng)驗，具有較為成熟的實(shí)操能力和技術(shù)水平，能夠迅速適應并投入到企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)。實(shí)習學(xué)生與各支援企業(yè)的崗位需求的緊密對接，專(zhuān)業(yè)課程與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的緊密對接，為企業(yè)的復工復產(chǎn)提供了極大助力，這也得到了眾多企業(yè)負責人的認可。杭州前進(jìn)齒輪箱集團股份有限公司計劃未來(lái)與智能制造學(xué)院進(jìn)一步擴大合作范圍，開(kāi)展培訓基地建設。
在校生支援企業(yè)復產(chǎn)的同時(shí)，浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生也在發(fā)揮著(zhù)“硬核”力量。智能制造學(xué)院數控班2016、17級和機械制造班2016級的3名學(xué)生均是黨員，在疫情暴發(fā)之初，他們挺身而出，第一時(shí)間填寫(xiě)請戰書(shū)，在1月30日返回單位主動(dòng)擔當代班列車(chē)員。后續列車(chē)雖然停運，但不停工。3名學(xué)生仍然沖鋒在疫情防控的一線(xiàn)，主動(dòng)服務(wù)公司運輸大局，進(jìn)行機車(chē)消殺、辦公場(chǎng)所消殺和大門(mén)管控等，為單位運行提供安全保障。
一邊抓學(xué)生防疫，一邊抓“停課不停創(chuàng )”
浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(cháng)丁金昌說(shuō)，為保障學(xué)生在疫情防控期間的實(shí)習安全，學(xué)院制定了多層次的實(shí)施辦法，以充分保障學(xué)生身體健康為第一原則，按照學(xué)生本人自愿和監護人同意相結合的原則自愿選擇確定實(shí)習單位。對省內風(fēng)險等級不同地區和復產(chǎn)行業(yè)企業(yè)的重要程度分類(lèi)安排實(shí)習，以此減少學(xué)生因頂崗實(shí)習產(chǎn)生的人員流動(dòng)。
其中，智能制造學(xué)院以“日報告、零報告”制度為核心，制定了疫情防控期間學(xué)生在外實(shí)習時(shí)的多方聯(lián)動(dòng)防控機制。形成畢業(yè)實(shí)習指導老師、班主任、家長(cháng)、企業(yè)指導老師和學(xué)生之間的多方聯(lián)動(dòng)關(guān)系，充分運用信息技術(shù)手段，全面掌握匯報學(xué)生實(shí)習的地點(diǎn)、時(shí)間安排、工作生活環(huán)境、疫情防護措施等具體情況，多方指導并督促企業(yè)和學(xué)生做好疫情安全防護措施。
在各方聯(lián)控下，出現突發(fā)情況怎么辦?浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院對此做好預案。一旦出現實(shí)習單位發(fā)生與學(xué)生崗位相關(guān)聯(lián)的疫情，或經(jīng)了解實(shí)習企業(yè)疫情安全防護不到位，沒(méi)有保障實(shí)習安全相關(guān)舉措、實(shí)習企業(yè)地點(diǎn)離家很遠且不提供實(shí)習學(xué)生住宿、實(shí)習企業(yè)附近暴發(fā)突發(fā)疫情等情況，學(xué)校會(huì )立即暫停學(xué)生的頂崗實(shí)習。
浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記黃道平強調，學(xué)院要一以貫之做好防控工作，要堅決克服麻痹松懈厭戰思想。一是思想上要高度重視，要把疫情防控工作抓在手上，扛在肩上，要有“窗口”的意識和“窗口”的標準。二是措施得力，重點(diǎn)突出，方案詳細，流程簡(jiǎn)潔，一看即懂。要抓好重點(diǎn)人、重點(diǎn)部門(mén)、重點(diǎn)環(huán)節，做到定點(diǎn)、定時(shí)、定人、定責。三是應急方案管用，要繼續梳理完善應急方案，確保能及時(shí)響應，有序開(kāi)展應急處理，做到舉措務(wù)實(shí)、方法管用。
疫情對于大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作來(lái)說(shuō)，既是困境，也是“試金石”。
浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在學(xué)校黨委的統一工作部署下，有序開(kāi)展師生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)服務(wù)工作，加強對創(chuàng )業(yè)社團的指導、對創(chuàng )業(yè)團隊的培養、對創(chuàng )業(yè)項目的服務(wù)，引導和扶助學(xué)生在疫情防控期間“停課不停創(chuàng )”。
由于城市餐飲企業(yè)數量眾多且分散，餐飲油煙凈化設施是否使用、凈化后是否達標，成為一個(gè)亟待解決的課題。浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院智慧交通學(xué)院的4名學(xué)生，他們看到了構建油煙凈化與排放在線(xiàn)監測系統，及時(shí)動(dòng)態(tài)掌握餐飲企業(yè)油煙凈化及油煙排放情況的必要性，4名對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)有共同理想追求的學(xué)生走到一起，嘉興勇旭科技有限公司應運而生。
但當真正實(shí)施時(shí)才發(fā)現需要攻破的技術(shù)難題還很多，帶著(zhù)市場(chǎng)調研數據和技術(shù)疑問(wèn)，他們找到了在餐飲油煙降解與排放在線(xiàn)監測系統設計、安裝與調試方面具有大量工程經(jīng)驗的田教授。
在田教授的耐心指導和團隊成員的共同努力下，團隊基于嵌入式技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數據云平臺技術(shù)等技術(shù)，融合多傳感器感知技術(shù)與數據融合算法，依托科技創(chuàng )新團隊和多家企事業(yè)單位，研發(fā)出了“餐飲油煙凈化及排放在線(xiàn)監測信息綜合化系統”。
停課不停訓
實(shí)訓需要在專(zhuān)門(mén)的實(shí)訓室里定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行嗎?教師線(xiàn)上授課只能采用枯燥單一的“填鴨式”教學(xué)方式嗎?疫情防控期間，如何完成學(xué)生的實(shí)訓課程，成為廣大職業(yè)院校亟需解決的課題。如何突破這個(gè)課題，浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“實(shí)訓大師兄”來(lái)幫你。
職業(yè)教育是為培養第一線(xiàn)的應用型、技術(shù)型人才，需要學(xué)生具有較強的動(dòng)手和實(shí)踐能力，而培養這一能力單單靠課堂上的理論教學(xué)是遠遠不夠的，必須加大各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節才能得以實(shí)現。2020年初隨著(zhù)各地陸續開(kāi)展線(xiàn)上授課，海量的學(xué)生開(kāi)始涌入在線(xiàn)教學(xué)平臺。對于需要定時(shí)定點(diǎn)，有實(shí)訓環(huán)境、硬件和專(zhuān)業(yè)教師支持的實(shí)訓環(huán)節，學(xué)生和教師該怎么辦呢?浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“實(shí)訓大師兄”團隊解了職業(yè)教育老師的燃眉之急。
浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動(dòng)化學(xué)院的6名學(xué)生，他們看到了傳統實(shí)訓教學(xué)的局限性：傳統實(shí)訓教學(xué)互動(dòng)乏味，無(wú)法遠程操作等。為解決傳統實(shí)訓教學(xué)的困境，實(shí)現“學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習，教師無(wú)人無(wú)時(shí)教學(xué)”，“實(shí)訓大師兄”團隊應運而生。
“這一次的新冠肺炎疫情使同學(xué)們長(cháng)期都在家中，大多數同學(xué)的學(xué)習都在網(wǎng)上開(kāi)展。理論課程可以直接通過(guò)視頻直播的方式進(jìn)行，但是實(shí)訓卻成為了難題。能不能讓同學(xué)們在家也能實(shí)訓呢?”這個(gè)念頭一直在團隊創(chuàng )始人蔣同學(xué)腦中縈繞。蔣同學(xué)決定和團隊借助“停課不停學(xué)”的契機，把“實(shí)訓大師兄”的品牌打出來(lái)。
團隊通過(guò)市場(chǎng)調研，研發(fā)了大師兄實(shí)訓系統，一種基于“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的典型應用系統，該系統研發(fā)出來(lái)后立刻受到了各職業(yè)院校的關(guān)注。2019年，6所中職試用了“大師兄1.0”，團隊根據試用反饋做了調整，完成2.0上線(xiàn)測試。在疫情防控期間，該平臺被應用于浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子1801班和電子1701班實(shí)訓教學(xué)中，取得了良好的教學(xué)效果。
同時(shí)，“大師兄實(shí)訓平臺”以“5+45”模式入駐各1+X試點(diǎn)院校，其中5臺必購于試點(diǎn)考核，45臺選購于日常教學(xué)。截至日前，共有十余所高職院校采購了“大師兄2.0”投入使用。
關(guān)鍵詞： 停課 不停研 不停訓 不停創(chuàng )
